စီမံခန့္ခြဲမႈေကာင္းမြန္သည့္ပညာေရးမ်ဳိးေပၚထြန္းရန္ ႀကိဳးပမ္းေပးၾကပါ

ဦးက်င္စီ

ႏုိင္ငံေတာ္ကျပ႒ာန္းၿပီးတဲ့ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒရဲ႕ ေခါင္းစဥ္ကိုက ပင္ တစ္ႏုိင္ငံလုံးရဲ႕ အမ်ဳိးသားအက်ဳိးစီးပြားရဲ႕ ေရ ရွည္ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈကို လႊမ္းၿခံဳႏုိင္ စြမ္းရွိပါတယ္။ သူ႔အခန္းႏွင့္ သူ႔က႑အလိုက္ အမ်ဳိးသားေရးအသြင္ကို ေဖာ္ေဆာင္သည့္ အႏွစ္သာရေပၚလြင္ေနရမည္။ လူတုိင္းအက်ဳံးဝင္ပညာေရး (Education for All) ဆုိတဲ့ ကမၻာ့ႏုိင္ငံအားလုံးရဲ႕ ေထာင္ စုႏွစ္ရည္္မွန္း ခ်က္မ်ား ကိုပါ အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏုိင္ရန္ပါဝင္ပါတယ္။ ထုိအထဲတြင္ အမ်ဳိးသား ပညာေရးကို တာဝန္ယူေဖာ္ေဆာင္မည့္သူ (သို႔) အဖြဲ႕အစည္းလည္း ပါဝင္ ေပသည္။ တကယ္တမ္းတြင္ အိမ္ေထာင္ဦးစီးမရွိတဲ့မိသားစု၊

အစုိးရမရွိတဲ့ ႏုိင္ငံႏွင့္ လူ႔အဖြဲ႕အစည္း၊ ဥပေဒမဲ့တဲ့တုိင္းျပည္ဟာ ဦးနင္းပဲ့ေထာင္၊ ပဲ့နင္း ဦးေထာင္ျဖစ္ၿပီး မတည္ၿငိမ္တဲ့ဘဝမွာ သာက်င္လည္ေနၿပီး ဖြံ႕ၿဖိဳးရန္အဆင့္ ဆီမေရာက္ႏုိင္ပါ။ အိမ္ေထာင္ဦးစီးတို႔ ႏုိင္ငံ့အစုိးရတို႔ဆုိသူဟာ မိမိရဲ႕ အိမ္ေထာင္စုႏုိင္ငံ ရဲ႕လူ႔အဖြဲ႕အစည္းဟာ စည္းကမ္းက်နစြာ ဖြံ႕ၿဖိဳးဖို႔၊ ၿငိမ္းခ်မ္း ေပ်ာ္ရႊင္ဖို႔အတြက္ ေရွ႕ေဆာင္ဖို႔၊ တည့္မတ္ဖို႔၊ ကာကြယ္ဖို႔အတြက္ပါ၊ ခ်ဳပ္ခ်ယ္ ရန္၊ မိသားစုႏွင့္ ႏုိင္ငံကို နိမ့္က်သြားေစရန္အတြက္ မဟုတ္ပါ၊ အဲဒီသေဘာ လိုပါပဲ။

ယခုတည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ အခန္း(၄)ပါ ''အမ်ဳိးသား ပညာေရးေကာ္မရွင္''သည္ အကြပ္မဲ့ၾကမ္းပရမ္းပတာ ပညာေရးမ်ဳိးမျဖစ္ေစရန္ ဦးေဆာင္တည့္မတ္ ျပဳျပင္ေပးသည့္အလုပ္ကို ေဆာင္ရြက္ရန္အတြက္ပါ။ တည္ဆဲဥပေဒပါ ေကာ္မရွင္ ကဲ့သို႔ အဖြဲ႕အစည္းမ်ဳိး ေဒသတြင္းႏုိင္ငံမ်ားျဖစ္ သည့္ ထုိင္းႏုိင္ငံရဲ႕ ''အမ်ဳိးသားပညာေရးအက္ဥပေဒ (၁၉၉၉)'' ႏွင့္ ''မေလးရွားႏုိင္ငံ ပညာေရးအက္ဥပေဒ (၁၉၉၆)''မ်ားတြင္လည္း ထည့္သြင္း ျပ႒ာန္းထားပါတယ္။ ေလ့လာလွ်င္ တည္ဆဲဥပေဒပါ အမ်ဳိးသားေကာ္မ ရွင္ရဲ႕ လုပ္ငန္းေတြႏွင့္အတူတူပါ။ ယခုေကာ္မရွင္ဟာ ထိန္းခ်ဳပ္တာ၊ ခ်ဳပ္ကိုင္တာ လုံးဝမပါဘူးဆိုတာကို ဂဃဏနေလ့လာ ထားတဲ့ ျပည္သူေတြႏွင့္ ဥပေဒပညာ ရွင္မ်ားအသိဆုံးပါ။ သူ႔ရဲ႕တာဝန္ေတြကို ၾကည့္မယ္ဆုိရင္

(၁)အမ်ဳိးသားပညာေရးရည္မွန္းခ်က္မ်ားကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ျခင္း

တည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ၏ ပုဒ္မ ၆ တြင္''(က) အမ်ဳိးသားပညာေရး ရည္မွန္းခ်က္မ်ားႏွင့္ ပညာေရးဆုိင္ရာ အေျခခံမူမ်ား အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္မႈကို လမ္းၫႊန္ျခင္း''လို႔ ဆိုထားပါတယ္။ ပညာေရးကို အေကာင္ အထည္ေဖာ္ေဆာင္ရြက္ေနသူေတြကို ယခုအမ်ဳိးသားပညာ ေရးဥပေဒမွာ ေဖာ္ၫႊန္းထားတဲ့အေျခခံမူမ်ား၊ ရည္မွန္းခ်က္ မ်ားအတုိင္း အေကာင္အထည္ေဖာ္ မေဖာ္ကို ဘယ္သူက လမ္းၫႊန္မွာလဲ၊ အေကာင္အထည္ေဖာ္ရင္လည္း နည္းမွန္၊ လမ္းမွန္က်မက် ဘယ္သူႀကီးၾကပ္မလဲ၊ အထိန္းအကြပ္မဲ့ ပညာေရးျဖစ္ေနလွ်င္ ေအာင္ျမင္တဲ့ဆီမေရာက္ဖို႔ ေသခ်ာပါ သည္။ အဲဒီလို မျဖစ္ေစဖုိ႔ပါ။ ႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးရည္မွန္းခ်က္ မ်ား၊ မူဝါဒမ်ားကို ေကာင္းမြန္ေအာင္ျမင္ေအာင္ တည့္မတ္ ေပးသည့္ အဖြဲ႕အစည္းပါ။ အလုပ္လုပ္ရမည့္အဖြဲ႕ပါ။ အုပ္ခ်ဳပ္တဲ့အာဏာမအပ္ႏွင္းထားပါ။

''(ဂ) ပညာေရးစနစ္ႏွင့္ ပညာေရးဆုိင္ရာမူဝါဒမ်ား၊ ပညာေရး ဆုိင္ရာ စီမံကိန္းမ်ား အေကာင္အထည္ေဖာ္မႈအေပၚ အကဲ ျဖတ္ျခင္း၊ သံုးသပ္ျခင္းႏွင့္အႀကံျပဳျခင္း''ကို ၾကည့္ျခင္းျဖင့္ ပညာေရးစီမံကိန္းေတြ ေအာင္ျမင္/မျမင္ ဘယ္သူအကဲ ျဖတ္မွာ လဲ၊ ယခင္က အေကာင္အထည္ေဖာ္ ခဲ့တဲ့ စာေရး သူတို႔ႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးစီမံကိန္းေတြကို အကဲျဖတ္သူ (evaluator) သံုးသပ္တဲ့သူ မရွိခဲ့ပါ။ ႏုိင္ငံတကာမွာ အကဲ ျဖတ္၊ စိစစ္သံုးသပ္ တဲ့ အဖြဲ႕ေတြက စဥ္ဆက္မျပတ္အကဲျဖတ္ၿပီး လမ္းေၾကာင္္း တည့္ မတ္ေပးမႈေတြ ရွိေနခဲ့ပါတယ္။ အဲဒီေတာ့ အမွားနည္းၿပီး တိုးတက္မႈဆီ ဦးတည္ပါတယ္။ အဲဒီေကာင္း မြန္တဲ့သေဘာကို က်င့္သံုးအေကာင္ အထည္ေဖာ္ႏုိင္ေစရန္ ''ေကာ္မရွင္'' ကို ေဆာင္ရြက္ရန္ တာဝန္ေပးထားတာပါ။

(၂) မူဝါဒမ်ားသာခ်မွတ္ႏုိင္ျခင္းတည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒပုဒ္မ (၆) ၏ ပုဒ္မခြဲမ်ားျဖစ္သည့္''(ဃ) အရည္အေသြးအာမခံမႈ စံခ်ိန္စံၫႊန္းမ်ား သတ္မွတ္ႏုိင္ရန္ မူဝါဒမ်ားခ်မွတ္ျခင္းႏွင့္လမ္းၫႊန္ျခင္း''လို႔ ဆုိထားပါတယ္။ အရည္အေသြးဆုိင္ရာမူဝါဒ၊ စံခ်ိန္စံၫႊန္းမရွိဘဲႏွင့္ ''အရည္ အေသြးအာမခံမႈေကာ္မတီ''က ဘယ္လိုအေကာင္အထည္ေဖာ္ မွာလဲ၊ အေကာင္အထည္ေဖာ္ရင္ လည္း စံခ်ိန္၊ စံၫႊန္းမီမမီ ဘယ္သူက တည့္မတ္လမ္းၫႊန္မွာလဲ၊ သူလုပ္မလိုလို၊ ငါလုပ္ မလိုလိုႏွင့္ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ တာဝန္ယူသည့္ အဖြဲ႕အစည္း (Focal Organization) မရွိလွ်င္အကုန္လစ္ဟင္းၿပီး ေနာက္ဆံုး အုိးနင္းခြက္နင္းျဖစ္ ကာ ျမန္မာ့ပညာေရးရဲ႕ အရည္အေသြးဟာ ဒံုရင္းထက္ နိမ့္က်တဲ့ဆီ ထပ္ေရာက္သြားမည့္အႏၲရာယ္ႏွင့္ ရင္ဆုိင္ရပါလိမ့္မယ္။ အဲဒါကို ကာကြယ္မည့္အဖြဲ႕အစည္းပါ။

''(စ) ပညာေရးက႑တြင္ ျပည္တြင္းျပည္ပမွ ေငြေၾကးႏွင့္ အေထာက္ အပံ့မ်ား ရယူသံုးစြဲျခင္းအတြက္ မူဝါဒမ်ားခ် မွတ္ျခင္း''၊ ေႏွာင္ႀကိဳး မဲ့ အကူအညီဆုိရင္ ျပႆနာမရွိပါ။ ေငြေၾကးအေထာက္အပံ့ေပးၿပီး သူတို႔ဝါဒ၊ ဘာသာေရးအတြက္ အသံုးခ်ရန္ဆုိရင္ မခက္ေပဘူး လား။ ဥပေဒဆုိတာ တုိင္းျပည္ရဲ႕ေရရွည္ အႏၲရာယ္ျဖစ္လာမည့္ ေထာက္ပံ့မႈမ်ဳိးကို ကာကြယ္ရပါ လိမ့္မယ္။ ပညာေရးကို ခုတံုးလုပ္ တာ မခံရေအာင္ပါ။ ယခုအခ်ိန္မွာပဲ ဘယ္အဖြဲ႕က ႏုိင္ငံေရး၊ လူမ်ဳိးေရး၊ ဘာသာေရးေတြ ေထာက္ ပံ့ေနတယ္ဆုိတာေတြ ၾကားမဆံုးပါ။ တုိင္းျပည္အတြက္ အႏၲရာယ္ကင္း ကင္းျဖင့္ ေဆာင္ရြက္ႏုိင္ ရန္အတြက္ စည္းကမ္း၊ စနစ္က်စြာျဖင့္ စိစစ္မႈပါ။ အဲဒီလို အႏၲရာယ္မ်ဳိးကို ကာကြယ္ရန္အတြက္ ဥပေဒျပဳသူေတြမွာ အထူးတာဝန္ရွိပါတယ္။

''(ဆ) ျပည္တြင္းျပည္ပေက်ာင္းမ်ား ဖြင့္လွစ္ျခင္း၊ ဖြင့္လွစ္ခြင့္ရပ္ဆုိင္း ျခင္းႏွင့္ ပိတ္သိမ္းျခင္းဆုိင္ရာ မူဝါဒမ်ား ခ်မွတ္ျခင္း'' ပါ။ ယေန႔ အေျခအေနမွာ စာေရးသူတို႔ႏုိင္ငံမွ ပုဂၢလိကေက်ာင္းႏွင့္ ပတ္သက္ေသာ မူဝါဒတိတိက်က် မရွိလို႔ ''အက်ဳိးေဆာင္လုပ္ငန္း''ဆိုၿပီး ဖြင့္ေနတဲ့ေက်ာင္းေတြ၊ ျပည္ပေက်ာင္းေတြမ်ဳိးစုံပါ၊ ေက်ာင္းေနစရိတ္ ေစ်းေတြအဆမတန္ေတာင္း တာလည္းအသိ ပါ။ ဒါေပမယ့္ ဘယ္သူ၊ ဘယ္အဖြဲ႕အစည္းကမွ မထိၾက၊ မကိုင္ၾက ပါ။ အဲဒီလိုသူတို႔သေဘာႏွင့္ သူတို႔လုပ္ တာေတြ၊ စည္း၊ ေဘာင္မရွိ တာေတြ ဘယ္သူထိန္းမလဲ၊ ထိန္းရန္ အဖြဲ႕အစည္းလိုပါသည္။ စည္းမဲ့ကမ္းမဲ့လႊတ္ ထား၍မရပါ။ ယခုလို အဓိကတာဝန္ယူသည့္ အဖြဲ႕အစည္း ရွိကိုရွိမွျဖစ္မွာပါ။ ဒါမဟုတ္ရင္ အထိန္းအကြပ္မဲ့ ပရမ္းပတာ ပုဂၢလိကေက်ာင္းေတြ၊ ႏုိင္ငံျခားေက်ာင္းခြဲေတြ၊ ဘာသာေရးေက်ာင္းေတြ မိႈလိုေပၚေပါက္လာၿပီး မ်ားလာရင္ ျမန္မာ့ပညာေရး ပ်က္စီးတဲ့ဘဝေရာက္ သြားႏိုင္တာမို႔ ထိန္းသိမ္း တည့္မတ္ေပးမည့္ အဖြဲ႕အစည္းရွိရန္ လိုအပ္သျဖင့္ တည္ဆဲ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ အခန္း(၄)ကို ဖ်က္ရန္မသင့္ပါ။

(၃) ညိႇႏႈိင္းေပါင္းစပ္ေပးျခင္း ထုိတည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒပုဒ္မ (၆)၏ ပုဒ္မခြဲမ်ားျဖစ္ေသာ

(င) ပညာေရးက႑အတြက္ အစိုးရအဖြဲ႕၊ ေဒသဆုိင္ရာအုပ္ခ်ဳပ္ေရးအဖြဲ႕မ်ားထံမွ ေငြေၾကးႏွင့္ အေထာက္အပံ့မ်ားရရွိရန္ ညိႇႏႈိင္းေဆာင္ ရြက္ျခင္း၊

(ဇ) ဝန္ႀကီးဌာနႏွင့္ သက္ဆုိင္ရာဝန္ႀကီးဌာနမ်ားက ျပဳစုတင္ျပေသာ ပညာေရးဆုိင္ရာ ေရတိုေရရွည္စီမံကိန္းမ်ား ႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ လိုအပ္သလို ေပါင္းစပ္ညိႇႏႈိင္းေပးျခင္းတို႔ဟာ ျပည္ေထာင္စု အဆင့္၊ ေဒသဆုိင္ရာအစိုးရအဖြဲ႕မ်ားကို ညိႇႏႈိင္းေပါင္းစပ္ေပး သည့္ တတိယအဖြဲ႕ (Third Party) တာဝန္ကို ယူထားတာပါ။ မည္သည့္အာဏာမွမရွိေၾကာင္း ေတြ႕ရပါလိမ့္မယ္။

(၄) ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္သည့္အဖြဲ႕အစည္းမဟုတ္ပါတည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒ ပုဒ္မ (၇)တြင္ ''ေကာ္မရွင္သည္ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္ႏွင့္ သိပၸံမ်ား၏ လြတ္လပ္ေသာ ကိုယ္ပိုင္စီမံခန္႔ခြဲမႈကို မထိခိုက္ေစဘဲ မူဝါဒပုိင္းဆုိင္ရာ ကိစၥရပ္မ်ားတြင္သာ ေပါင္းစပ္ျဖည့္ဆည္းေပးျခင္းျဖင့္ ယင္းတို႔၏ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈကို အေထာက္ အကူျပဳရမည္'' ဟု ဆိုထားပါတယ္။ မၾကာမီအခ်ိန္တြင္ တကၠသိုလ္အားလုံး ကုိယ္ပုိင္စီမံခန္႔ခြဲခြင့္ရလာပါလိမ့္မယ္။ ထိုအခါေကာ္မရွင္က ကူညီရန္ပါ။ တကၠသိုလ္စီမံခန္႔ခြဲေရးကို ဝင္ေရာက္စြက္ဖက္ရန္မရွိပါ။ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္အုပ္ခ်ဳပ္ သည့္ အဖြဲ႕အစည္း မဟုတ္ေၾကာင္း ထင္ရွားပါသည္။ ယခင္က ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ရွိခဲ့ေသာ ''ျမန္မာႏုိင္ငံပညာေရးေကာ္မတီ''ဟု အထင္မွား အျမင္မွားကို ႏုိင္ငံရဲ႕ေရရွည္ အက်ဳိးအတြက္ ဇြတ္မိွတ္ၿပီး ဆက္မျငင္းသင့္ေတာ့ပါ။ ေကာ္မရွင္ ဟာ ပညာေရးရဲ႕အိမ္ေထာင္ဦးစီးသဖြယ္ ''တည့္မတ္ျပဳျပင္ ျဖည့္ ဆည္းေပးကာ ျမန္မာ့ပညာေရးကို စဥ္ဆက္မျပတ္ ဖြံံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ရာမွာ ကူညီပံ့ပုိးေပးမည့္ အဖြဲ႕အစည္းတစ္ခုမွ်သာ''ျဖစ္ေၾကာင္း ထင္ထင္ရွားရွား ေတြ႕ျမင္ႏုိင္ပါသည္။ အဲဒီလို စနစ္တက်စီမံခန္႔ခြဲသည့္ အမ်ဳိးသားပညာေရး ေကာ္မရွင္ကို ျပင္ဆင္သည့္ဥပေဒၾကမ္းပုဒ္မ ၂၂ တြင္ပယ္ဖ်က္၍အျခားက႑ျဖင့္ အစားထုိးလိုက္ျခင္း ဟာ ျမန္မာ့ပညာေရးကို အကြပ္မဲ့ၾကမ္းဘဝဆီ တြန္းပို႔ေနတာပါ။ ပညာေရးပရမ္းပတာ ျဖစ္ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ေနျခင္းဟာ အဲဒီပညာေရးေၾကာင့္ ႀကီးျပင္းလာမည့္ လူငယ္မ်ားျဖင့္ ဖြဲ႕စည္းထားေသာ အနာဂတ္ျမန္မာ့လူ႔ေဘာင္ကို မင္းမဲ့စ႐ိုက္ဆီ တြန္းပုိ႔ေနတဲ့ ''အရွိန္ျပင္းတြန္း အား''လိုိ႔ စာေရးသူျမင္မိပါတယ္။

အားလံုးကို ခ်ဳပ္လွ်င္ တည္ဆဲအမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒအခန္း (၄) မွာပါတဲ့ ''အမ်ဳိးသားပညာေရးေကာ္မရွင္'' ဆုိတာ ယခုတည္ဆဲ အမ်ဳိးသား ပညာေရးဥပေဒကို ေအာင္ေအာင္ျမင္ျမင္ ေရွ႕ေဆာင္အေကာင္အထည္ေဖာ္ မည့္ အဖြဲ႕အစည္းပါ။ မေလးရွားႏွင့္ထုိင္းႏုိင္ငံ မွာလည္း ရွိၿပီးသားအဖြဲ႕ အစည္းဟု အစမွာေဖာ္ျပၿပီးပါၿပီ။ ဒါကို အစိုးရႏွင့္ လႊတ္ေတာ္ဆုိတဲ့ ျပည္သူ႔ ကိုယ္စားျပဳအဖြဲ႕ အစည္းမ်ားက ပညာရွင္မ်ား၊ လူထုလူူတန္းစားအဖြဲ႕အစည္း အစံုက အႀကိမ္ႀကိမ္တရားဝင္ညိႇႏႈိင္းၿပီး ျမန္မာ့ပညာေရးစည္းစနစ္တက် ဖြံ႕ၿဖိဳးရန္ရည္သန္ၿပီး ထည့္သြင္းေရးဆြဲထား တာပါ။ ေရရွည္ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈကို တည့္မတ္၊ ထိန္းသိမ္း၊ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေပးမည့္ အမ်ဳိးသားပညာေရး ေကာ္မရွင္ကို ျပည္သူမ်ားႏွင့္ ႏုိင္ငံတစ္ဝန္းလံုးရွိေက်ာင္းသားမ်ားရဲ႕ တရား ဝင္ကိုယ္စားျပဳ မျပဳ မေသခ်ာတဲ့ လူတစ္စုက ေစ့ငွေသခ်ာစြာ မေလ့လာ ဘဲ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္တဲ့အဖြဲ႕အစည္းဆုိၿပီး ျဖဳတ္ပစ္လိုက္တာေတာ့ ဘယ္လိုမွ မျဖစ္သင့္ေၾကာင္းပါ။ ၿပီးေတာ့လည္း ဒီမုိကေရစီပညာေရးဦးေဆာင္ ေကာ္မတီမွတစ္ဦးမွ် ပါဝင္ေဆြးေႏြးျခင္းမရွိ။ (တစ္ဦးသာလက္မွတ္ေရးထုိးေပ မယ့္ ထုိ ၁၄-၂-၂ဝ၁၅ ေန႔ ေလးပြင့္ဆုိင္ေဆြးေႏြးပြဲမွာ ေက်ာင္းသားတစ္ဦး မွ် ဥပေဒအေၾကာင္းကို မေဆြးေႏြးခဲ့ၾကပါလို႔ ေလးပြင့္ဆုိင္မွာ ပါဝင္ခဲ့သူ တစ္ဦးက ေျပာပါတယ္။) NNER မွ ႏွစ္ဦးသာ ေရးဆြဲထား သည့္ေခတ္ အႀကိဳက္ စကားလံုးမ်ား (ေခတ္ႀကိဳက္မွန္သမွ်ဟာ ေရရွည္ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈကို မစြမ္းေဆာင္ႏုိင္ တာ သမုိင္း သက္ေသပါ)  ျဖစ္ေသာ ''ဒီမိုကေရစီပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို အာမခံျခင္း'' (ထုိေခါင္းစဥ္မ်ဳိးျဖင့္ဥပေဒမွာ အခန္းတစ္ခန္းျပ ႒ာန္းထားတာ မ်ဳိးကို ဘယ္ႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးဥပေဒမွာ ပါရွိျခင္း မရွိေၾကာင္းပါ) ဆုိတဲ့ လြတ္လပ္မႈလြန္ကဲျခင္း အပုိဒ္ကို အစားထုိးထားတာေတာ့ မျဖစ္သင့္ေၾကာင္း ဆုိတာကို လႊတ္ေတာ္္ကုိယ္စားလွယ္ႀကီးမ်ား၊ တုိင္းရင္းသားမိဘျပည္ သူမ်ား၊ ဥပေဒပညာရွင္မ်ား၊ ဆရာမ်ားအား အႀကံျပဳလုိက္ပါတယ္။ အကြပ္မဲ့ၾကမ္း ပရမ္းပတာပညာေရးမ်ဳိးကင္းၿပီး စီမံခန္႔ခြဲေရးေကာင္း မြန္ေသာ ပညာေရးကို ဦးတည္သည့္ဥပေဒတစ္ရပ္ ျပ႒ာန္းႏုိင္ရန္ ဝိုင္းဝန္းႀကိဳးပမ္းေပးၾကပါဟု ေမတၱာရပ္ခံအပ္ပါသည္။ ။

မွတ္ခ်က္။ ။

National Network for Education Reform (NNER) ႏွင့္ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရးလႈပ္ရွားမႈ ဦးေဆာင္ေကာ္မတီတို႔မွ ကိုယ္စားလွယ္မ်ား ကိုယ္စား ေဒါက္တာသိန္းလြင္၊ ေဒါက္တာညိဳညိဳသင္းႏွင့္ ဦးေအာင္မိႈင္းဆန္းတို႔ လက္မွတ္ေရးထိုး တင္သြင္းထားသည့္ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒကို ျပင္ဆင္သည့္ဥပေဒၾကမ္းႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ႐ႈေထာင့္အမ်ဳိးမ်ဳိးမွ သုံးသပ္ေရးသား သည့္ ေဆာင္းပါးမ်ားအနက္ သတင္းႏွင့္စာနယ္ ဇင္းလုပ္ငန္း၏ အမ်ားျပည္သူ ဝန္ေဆာင္မႈမီဒီယာဆိုင္ရာ စံႏႈန္းမ်ားႏွင့္ကိုက္ ညီေသာ ေဆာင္းပါးမ်ားကို ေရြးခ်ယ္ေဖာ္ျပေပးသြားမည္ျဖစ္ပါသည္။ ေဆာင္းပါးတြင္ ေဖာ္ျပထားသည့္ သုံးသပ္ခ်က္မ်ား သည္ ေဆာင္းပါးရွင္၏ ကိုယ္ပိုင္႐ႈျမင္သုံးသပ္ခ်က္ မ်ားသာျဖစ္ၿပီး သတင္းႏွင့္စာနယ္ဇင္းလုပ္ငန္း၏ အယူအဆမဟုတ္ပါ။ အမ်ဳိးသားပညာေရးဥပေဒကို စိတ္ဝင္စားသူမ်ား အေနျဖင့္လည္း ေဆာင္းပါးမ်ား ေရးသားေပးပို႔ႏိုင္ၿပီး သတင္းႏွင့္စာနယ္ဇင္း လုပ္ငန္း၏ မူဝါဒႏွင့္ကိုက္ညီပါက ေဖာ္ျပ ေပးသြားမည္ျဖစ္ပါသည္။