ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ၏ ျပည္သူ႔အတြက္ တတိယ (၁) ႏွစ္တာ၊ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ျဖတ္သန္းမႈခရီး

ျပည္သူက တစ္ခဲနက္ေ႐ြးခ်ယ္တင္ေျမႇာက္ခဲ့ေသာ ျပည္သူ႕အစိုးရ၏ သက္တမ္းမွာ သုံးႏွစ္ျပည့္ေျမာက္ ခဲ့ၿပီျဖစ္သည္။ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း ႏိုင္ငံ၏ ႏိုင္ငံေရး၊ စီးပြားေရး၊ လူမႈေရးနယ္ပယ္ အသီးသီးတြင္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈရရွိေစရန္ ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲမႈမ်ားျပဳလုပ္ကာ ႏိုင္ငံတည္ေဆာက္ေရးလုပ္ငန္းမ်ားကို အားႀကိဳးမာန္တက္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့သည့္ ျပည္သူ႕အစိုးရ ၏ ျပည္သူ႕အတြက္ ႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္မႈမ်ားမွာ အားလုံးေကာင္းမြန္ေအာင္ျမင္ပါသည္ဟူ၍ မဆိုႏိုင္ေသးသည့္တိုင္ သိသာထင္ရွားစြာ ျမင္ေတြ႕ႏိုင္သည့္ ေအာင္ျမင္မႈမ်ား၊ မျမင္ေတြ႕ႏိုင္သည့္ ေအာင္ျမင္မႈမ်ား၊ စိန္ေခၚမႈမ်ားႏွင့္ ႐ုန္းကန္ေနရ ဆဲလုပ္ငန္းစဥ္မ်ားဟူ၍ ေတြ႕ရမည္ျဖစ္သည္။ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ၏ တတိယ (၁)ႏွစ္တာကာလအတြင္း ျပည္သူမ်ားအတြက္ ႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္မႈမ်ားကို ဝန္ႀကီးဌာနမ်ား၊ ျပည္ေထာင္စုအဆင့္အဖြဲ႕အစည္းမ်ား၊ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္မ်ား အလိုက္ မွတ္တမ္းျပဳတင္ျပအပ္ပါေၾကာင္း။ 

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသည္ လက္ရွိႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ တာဝန္ယူေဆာင္႐ြက္ေနေသာ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈလုပ္ငန္းမ်ားကို ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိပါသည္။ ထိုသို႔ ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ေရးအတြက္ အမ်ိဳးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာစီမံကိန္း (၂၀၁၆-၂၀၂၁) ကို ေရးဆြဲခဲ့ၿပီး အေျခခံပညာေရး၊ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရး၊ ေက်ာင္းျပင္ပ ႏွင့္ ဘ၀တစ္သက္တာပညာေရး၊ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး၊ ဆရာ အတတ္ပညာေရး စသသည္ျဖင့္ နယ္ပယ္ ကိုးရပ္ျဖင့္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိေၾကာင္း သိရွိရပါသည္။

အမ်ိဳးသားပညာေရးမဟာဗ်ဴဟာစီမံကိန္း ရည္မွန္းခ်က္ပန္းတိုင္မ်ားႏွင့္အညီ ပညာေရးမူဝါဒမ်ားတြင္ ေက်ာင္းေနအ႐ြယ္ ကေလးတိုင္း မည္သည့္ခြဲျခားမႈ မၽွမရွိဘဲ ပညာသင္ယူခြင့္ရရွိေစေရး၊ မည္သူ တစ္ဦးတစ္ေယာက္မၽွ မက်န္ရွိေစေရး၊ ေက်ာင္းေနၿမဲ၍ ေက်ာင္းထြက္သူမရွိေစေရးတို႔ျဖစ္ၿပီး ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအားလုံးကို တာဝန္ယူတာဝန္ခံ၍ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္တတ္ၿပီး တီထြင္ဆန္းသစ္ ဖန္တီးႏိုင္စြမ္းရွိေသာ လူသားေကာင္းမ်ား ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ေရး၊ တစ္သက္တာသင္ယူႏိုင္ေသာ ပညာေရးအခြင့္အလမ္းမ်ား ဖန္တီးေပးေရးစသည့္ ေမၽွာ္မွန္းရလဒ္မ်ားကို ဦးတည္ကာ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း ျပည္သူမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိသည္ကို ျမင္ေတြ႕ရသည္။ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနသည္ ပညာေရးက႑ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ရန္ ဦးစားေပး လုပ္ငန္း ၁၂ ရပ္ႏွင့္အညီ အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိပါသည္။

(က) ေရွးဦးကေလးသူငယ္ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ေရးႏွင့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးလုပ္ငန္းမ်ား ေဆာင္႐ြက္ျခင္း။

(ခ) ႏိုင္ငံသားတိုင္းအနည္းဆုံး မူလတန္းပညာကို သင္ယူၿပီးေျမာက္ၿပီး အလယ္တန္းပညာႏွင့္ အထက္တန္းပညာကို အဆင့္ဆင့္တိုးျမႇင့္ သင္ယူခြင့္ မ်ားရရွိရန္ ေဆာင္႐ြက္မည္ျဖစ္ရာ မူလတန္းအ႐ြယ္ကေလးတိုင္း မူလတန္း ပညာေရးကို ၿပီးေျမာက္ေအာင္ျမင္ျခင္းႏွင့္ မူလတန္းပညာသင္ယူရန္ အခက္အခဲရွိေနသည့္ ကာယ၊ ဉာဏစြမ္းရည္ အားနည္းေသာ ကေလးမ်ား၊ ဆင္းရဲႏြမ္းပါးသည့္ ကေလးမ်ား၊ ေဝးလံေခါင္ဖ်ားေဒသရွိ ကေလးမ်ား စသည့္ ကေလးမ်ားအတြက္ အေလးထားသည့္ ပညာေရးအစီအစဥ္မ်ား ပိုမိုေကာင္းမြန္ ေအာင္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္း။

(ဂ) ကြဲျပားျခားနားသည့္ ဘာသာစကားေျပာေသာ မူလတန္း တိုင္းရင္းသား ကေလးငယ္မ်ားအတြက္ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္အစိုးရအဖြဲ႕မ်ား၏ ႀကီးၾကပ္မႈျဖင့္ တိုင္းရင္းသားဘာသာစကား သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းျပဳစုေရးဆြဲျခင္းႏွင့္ သင္ၾကားျခင္း မ်ား အပါအဝင္ တိုင္းရင္းသားဘာသာစကားႏွင့္ ယဥ္ေက်းမႈ ကို ျမႇင့္တင္ေပးရန္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္း။

(ဃ) သင့္ေလ်ာ္ေသာ ဆရာ၊ ေက်ာင္းသားအခ်ိဳး ရရွိေစရန္ ေဆာင္႐ြက္ ေပးျခင္း။

(င) ေက်ာင္းအသီးသီးမွ ဆရာမ်ား၏ ဘာသာရပ္ကၽြမ္းက်င္မႈႏွင့္ သင္ၾကား ပို႔ခ်မႈစြမ္းရည္မ်ား ျမင့္မားလာေစရန္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္း။

(စ) အေျခခံပညာေရးကို လူတိုင္းပိုမိုလက္လွမ္းမီႏိုင္ရန္ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈအားနည္း သည့္ ေဒသမ်ားရွိ ေက်ာင္းမ်ား (အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္းအသုံးအေဆာင္ ပစၥည္းမ်ား လုံေလာက္မႈမရွိေသာ အေျခခံပညာအလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္း ေက်ာင္းမ်ား)၏ လိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ဦးစားေပးျဖည့္ဆည္း ေဆာင္႐ြက္ေပးျခင္း။

(ဆ) ပညာအရည္အခ်င္း နည္းပါးသူမ်ား၏ ေနထိုင္မႈဘ၀တိုးတက္ ေကာင္းမြန္ေစရန္ အေျခခံပညာအလယ္တန္း၊ အထက္တန္းတန္းၫွိအစီအစဥ္ မ်ားႏွင့္ သက္ေမြးမႈသင္တန္း အစီအစဥ္မ်ားျဖင့္ ဆက္လက္ပညာဆည္းပူး ႏိုင္ေသာ အခြင့္အလမ္းမ်ားေဖာ္ေဆာင္ေပးျခင္း။

(ဇ) တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ ကိုယ္ပိုင္သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းမ်ား ေရးဆြဲသင္ၾကား ခြင့္၊ အုပ္ခ်ဳပ္ခြင့္ႏွင့္ သုေတသနလုပ္ငန္းမ်ားကို လြတ္လပ္စြာေဆာင္႐ြက္ ႏိုင္ေသာ ကမၻာ့အဆင့္မီ အဆင့္ျမင့္သင္႐ိုး၊ ကမၻာ့အဆင့္မီ အဆင့္ျမင့္ ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္ထြန္းလာေစရန္ ဦးတည္ေဖာ္ေဆာင္ေပးျခင္း။

(ဈ) နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရးပညာရပ္မ်ားကို တကၠသိုလ္မ်ား၏ ပညာရပ္မ်ားႏွင့္ တန္းတူ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေစရန္ ေဆာင္႐ြက္ေပးျခင္း။

(ည) ေက်ာင္းသားမိဘမ်ားႏွင့္ ရပ္႐ြာအသိုက္အဝန္းကို ဝန္ထုပ္ဝန္ပိုး မျဖစ္ ေစေသာ ထိေရာက္သည့္ ပညာေရးဝန္ေဆာင္မႈျဖစ္ေစရန္ ေဆာင္႐ြက္ေပးျခင္း။

(ဋ) ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ၊ ပုဂၢလိကက႑ႏွင့္ ျပည္တြင္း ျပည္ပမွ ရရွိသည့္ ပညာေရးဆိုင္ရာ ဘ႑ာေငြမ်ားကို အက်ိဳးရွိထိေရာက္စြာ ခြဲေဝသုံးစြဲႏိုင္ရန္ႏွင့္ ပြင့္လင္းျမင္သာမႈရွိေစရန္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္း။

(ဌ) တိက်မွန္ကန္သည့္ သတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကို အေျခခံ၍ ထိေရာက္ေသာ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ၊ စီမံခန္႔ခြဲ မႈႏွင့္ ေလ့လာႀကီးၾကပ္မႈ လုပ္ငန္း အစီအစဥ္မ်ားကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ျခင္းတို႔ ျဖစ္ၾကသည္။

ပညာေရးအသုံးစရိတ္မ်ားကိုလည္း တစ္ႏွစ္ထက္တစ္ႏွစ္ တိုးျမႇင့္ အသုံးျပဳခြင့္ျပဳခဲ့သျဖင့္ ၂၀၁၆-၁၇ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ ေငြက်ပ္က်ပ္ ၁ ဒသ ၇၂၆ ထရီလီယံသုံးစြဲခဲ့ရာမွ ၂၀၁၈-၁၉ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ ေငြက်ပ္က်ပ္ ၂ ဒသမ ၁၇၅ ထရီလီယံအထိ တိုးတက္သုံးစြဲႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

အေျခခံပညာက႑ကို ေျပာင္းလဲျပဳျပင္

အေျခခံက႑တြင္ ပညာသင္ယူႏိုင္မည့္ အခြင့္အလမ္းမ်ား ပိုမိုရရွိေစေရး အတြက္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားကို အဆင့္တိုးျမႇင့္ဖြင့္လွစ္ခြင့္ျပဳရာ ေက်ာင္းသားဦးေရ တစ္ခုတည္းကိုသာ ထည့္သြင္းစဥ္းစားျခင္းမျပဳဘဲ သြားလာေရး လြယ္ကူမႈ၊ ခက္ခဲမႈအေပၚမူတည္၍ ထည့္သြင္းစဥ္းစားၿပီး ေက်ာင္းအဆင့္မ်ား တိုးျမႇင့္ေပးခဲ့ေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီးက ရွင္းျပသည္။

အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား အဆင့္တိုးျမႇင့္ခြင့္ျပဳခဲ့သျဖင့္ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္မ်ားတြင္ မူလတန္း၊ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းေက်ာင္း အေရအတြက္မွာ ပညာသင္ႏွစ္အလိုက္ တစ္ႏွစ္ထက္တစ္ႏွစ္ တိုးတက္မ်ားျပား လာခဲ့သည္။ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမ်ားကိုလည္း ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းဥပေဒ၊ နည္း ဥပေဒမ်ားႏွင့္အညီ တည္ေထာင္ခြင့္ျပဳလ်က္ရွိရာ ၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္ တြင္ ၅၈၅ ေက်ာင္းရွိရာမွ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၈၉၆ ေက်ာင္းအထိ တိုးျမႇင့္ဖြင့္လွစ္ခြင့္ျပဳခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ေက်ာင္းဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈရန္ပုံေငြမ်ားကိုလည္း အေျခခံပညာေက်ာင္း မ်ားအျပင္ ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ ပညာေရးေက်ာင္းမ်ား ကိုပါ ပံ့ပိုးေပးႏိုင္ခဲ့၍ ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ ေငြက်ပ္က်ပ္ ၅၆၇၅၃ ဒသမ ၁၉၂ သန္းမွ ၂၀၁၈- ၂၀၁၉ ဘ႑ာႏွစ္ တြင္ ေငြက်ပ္ ၅၈၁၂၉ ဒသမ ၇၈၈ သန္းအထိ တိုးျမႇင့္ ေထာက္ပံ့ေပးႏိုင္ခဲ့သည္။

ေက်ာင္းေနရန္ အခက္အခဲရွိသူ ကေလးမ်ားအတြက္ ပညာသင္ ေထာက္ပံ့ေၾကးမ်ားကို ပံ့ပိုးေပးခဲ့ရာ၂၀၁၆-၁၇ ပညာ သင္ႏွစ္တြင္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားမွ ေ႐ြးခ်ယ္မႈမူမ်ားအရ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူဦးေရ ၁၆၀၂၂ ဦး ေထာက္ပံ့ေပး ႏိုင္ခဲ့သည္။ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္မွစ၍ ကမၻာ့ဘဏ္၏ ပူးေပါင္းပါဝင္ကူညီမႈျဖင့္ ေဝးလံခက္ခဲေသာ ၿမိဳ႕နယ္ ၁၁၆ ၿမိဳ႕နယ္ ႏွင့္ မသန္စြမ္းေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားကိုပါ ပံ့ပိုးေထာက္ပံ့ေပးႏိုင္ခဲ့ရာ ေဝးလံခက္ခဲ ၁၁၆ ၿမိဳ႕နယ္မွ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၅၃၇၆ ဦးႏွင့္ မသန္စြမ္းေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၁၂၈၀ စုစုေပါင္း ၂၂၆၇၈ ဦးကို တိုးျမႇင့္ ေထာက္ပံ့ေပးႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ သိရွိရသည္။

အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား တိုးခ်ဲ႕ဖြင့္လွစ္မႈႏွင့္အညီ ေက်ာင္းေဆာင္မ်ားကိုလည္း သဘာ၀ ေဘးအႏၱရာယ္ေၾကာင့္ ျပင္ဆင္ျခင္း၊ အႏၱရာယ္ရွိ ေက်ာင္းေဆာင္မ်ားႏွင့္ ဥပဓိ႐ုပ္မေကာင္းသည့္ ေက်ာင္းေဆာင္မ်ား၊ ေက်ာင္းသားဦးေရအရ တိုးခ်ဲ႕ေပးရသည့္ ေက်ာင္းေဆာင္မ်ား ေဆာက္လုပ္ေပးျခင္း၊ သိပၸံေဆာင္၊ စာၾကည့္တိုက္၊ ၿမိဳ႕နယ္႐ုံးမ်ား၊ ခ႐ိုင္႐ုံးမ်ား၊ ဝန္ထမ္းအိမ္ရာမ်ား ေဆာက္လုပ္ေပးျခင္းတို႔ကို ေဆာင္႐ြက္ေပးခဲ့ရာ ၂၀၁၆- ၂၀၁၇ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ေငြက်ပ္က်ပ္ ၁၃၂၈၂၉ ဒသမ ၁၀၅ သန္းမွ ၂၀၁၈-၂၀၁၉ ဘ႑ာ ႏွစ္တြင္ ေငြက်ပ္က်ပ္ ၂၅၁၄၇၅ ဒသမ ၈၇၈ သန္းအထိ တိုးျမႇင့္သုံးစြဲ ႏိုင္ခဲ့ပါသည္။

ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ေဆာင္႐ြက္ခ်က္မ်ားေၾကာင့္ ေက်ာင္းသား ဦးေရမွာ ၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၈ ဒသမ ၉ သန္းမွ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၉ ဒသမ ၁၄ သန္းအထိ တိုးတက္လာခဲ့ၿပီး ဆရာ ဆရာမ မ်ားကိုလည္း ပိုမို ျဖည့္ဆည္းခန္႔ထားေပးခဲ့ရာ ၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၃၆၈၇၀၉ ဦးမွ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၄၀၄၄၄ ဦးအထိ တိုးျမႇင့္ ခန္႔ထားေပးႏိုင္ခဲ့သည္။ လိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ပိုမိုျဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္ခဲ့ျခင္း ေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားဦးေရမ်ား တိုးတက္ လာရာတြင္ အထူးသျဖင့္ အထက္ တန္းဆင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူဦးေရ ၁ ဒသမ ၁ သန္းေက်ာ္အထိ တိုးတက္လာၿပီး မူလတန္းအဆင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားတြင္ ယခင္ကထက္ ထပ္ေက်ာ့ႏွင့္ သက္လြန္ ကေလးဦးေရမ်ား ေလ်ာ့က် လာခဲ့သည္ကို ျမင္ေတြ႕ရသည္။

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသည္ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ားကို ေဆာင္႐ြက္ရာတြင္ လုပ္ငန္းတစ္ခု အပါအဝင္ျဖစ္သည့္ အလြတ္က်က္မွတ္ျခင္းစနစ္မွ (၂၁)ရာစု ကၽြမ္းက်င္မႈမ်ားျဖစ္သည့္ စဥ္းစားေဝဖန္ ေတြးေခၚႏိုင္ျခင္း၊ တီထြင္ဖန္တီးႏိုင္ျခင္း၊ ပူးေပါင္းပါဝင္ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ျခင္း၊ ေျပျပစ္စြာ ဆက္သြယ္ဆက္ဆံႏိုင္ျခင္း၊ စူးစမ္းေလ့လာမႈကို အေျခခံကာ ျပႆနာ၊ ေျဖရွင္းျခင္း၊ တရားမၽွတစြာႏွင့္ ၿငိမ္းခ်မ္းစြာ အတူယွဥ္တြဲ ေနထိုင္ႏိုင္ျခင္း အစရွိသည့္ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြး ကၽြမ္းက်င္မႈ မ်ားကိုရရွိေစရန္ အေျခခံပညာအဆင့္ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းမ်ားကို ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္မွစတင္၍ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲ လ်က္ရွိေၾကာင္း သိရသည္။

KG+12 ပညာေရးစနစ္သစ္ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ လ်က္ရွိရာ မူလတန္းအဆင့္အတြက္ JICA ႏွင့္ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္း အဆင့္မ်ားအတြက္ ADB,EU တို႔၏ အကူအညီမ်ားျဖင့္ ၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ သူငယ္တန္း(KG)သင္႐ိုးသစ္ကို စတင္အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ၿပီး ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ပထမတန္း(Grade-1) သင္႐ိုးသစ္၊ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ဒုတိယတန္း(Grade-2) သင္႐ိုးသစ္ ကိုလည္းေကာင္း ဆက္လက္ေဆာင္႐ြက္ခဲ့သည္။ ၂၀၁၉-၂၀ ပညာသင္ႏွစ္ တြင္ တတိယတန္း(Grade-3)ႏွင့္ ဆ႒မတန္း(Grade-6) သင္႐ိုးသစ္မ်ားကို ေရးဆြဲျပဳစုၿပီးျဖစ္၍ ဆရာ ဆရာမမ်ားအား ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးႏိုင္ေရး အတြက္ ဗဟိုအဆင့္ သင္တန္းပို႔ခ်ေပးႏိုင္ခဲ့ၿပီး တိုင္းေဒသႀကီး/ျပည္နယ္၊ ၿမိဳ႕နယ္အဆင့္၊ ေက်ာင္းအုပ္စုအဆင့္သင္တန္းမ်ား အဆင့္ဆင့္ ဖြင့္လွစ္ပို႔ခ် ႏိုင္ရန္ စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိေၾကာင္း ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးက ရွင္းလင္း ေျပာၾကားသည္။

တိုးတက္မႈမ်ားေတြ႕ရွိ

၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ သူငယ္တန္းသင္ၾကားေပးေနသည့္ ဆရာ ဆရာမ ၉၈၈၆၁ ဦးကိုလည္းေကာင္း၊၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ပထမတန္း (Grade-1) သင္႐ိုးသစ္အတြက္ ပထမတန္းသင္ ဆရာ ဆရာမ ၁၂၁၉၂၄ ဦးကို လည္းေကာင္း၊ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ဒုတိယတန္း(Grade-2) သင္႐ိုးသစ္အတြက္ မူလတန္းဆင့္သင္ ဆရာ ဆရာမ ၃၂၉၃၉၉ ဦးကိုလည္းေကာင္း ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးထားေၾကာင္း သိရွိရသည္။ သင္ၾကားေရးႏွင့္ စစ္ေဆး အကဲျဖတ္သည့္ နည္းစနစ္မ်ား ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ခဲ့ျခင္းေၾကာင့္ မူလတန္းေအာက္ဆင့္ ကေလးမ်ားသည္ သင္ၾကားသင္ယူမႈ လုပ္ငန္းမ်ားတြင္ ကိုယ္တိုင္ ပိုမိုပါဝင္ေဆာင္႐ြက္လာတတ္ျခင္း၊ ေမးခြန္းမ်ား ေမးျမန္းတတ္လာျခင္း၊ ေမးခြန္းမ်ားကို ျပန္လည္ေျဖဆိုတတ္လာျခင္း စသည့္ တိုးတက္မႈမ်ား ေတြ႕ရွိရေၾကာင္း သိရသည္။

စစ္ေဆးအကဲျဖတ္သည့္ စနစ္ကိုလည္း သင္ယူတတ္ေျမာက္မႈ စစ္ေဆး ျခင္းမ်ားကို ဇူလိုင္၊ ဩဂုတ္လ၊ ေအာက္တိုဘာလ၊ ဒီဇင္ဘာလႏွင့္ ေဖေဖာ္ဝါရီ လ(မတ္)တို႔ျဖင့္ ၄ ႀကိမ္သာ စစ္ေဆးျခင္း၊ တကၠသိုလ္ဝင္စာေမးပြဲေမးခြန္း ပုံစံမ်ားကို အလြတ္က်က္မွတ္မႈစနစ္မွ စဥ္းစားေတြးေခၚမႈကို အားေပးသည့္ စာေမးပြဲေမးခြန္းပုံစံမ်ားအျဖစ္ ေျပာင္းလဲျခင္းတို႔ကို ေဆာင္႐ြက္ခဲ့သည္။ စတုတၳတန္း(Grade-5)ႏွင့္ အ႒မတန္း(Grade-9) သင္ယူတတ္ေျမာက္မႈ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ျခင္းတြင္ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္အလိုက္ ေအာင္ျမင္သူ ဦးေရ တိုးတက္လာျခင္း၊ တကၠသိုလ္ဝင္စာေမးပြဲ ေအာင္ျမင္သူ ဦးေရမွာလည္း တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္အလိုက္ ေအာင္ျမင္သူဦးေရ တိုးတက္လာျခင္းႏွင့္ ၂၀၁၉ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ဝင္ စာေမးပြဲတြင္ ေျဖဆိုသူဦးေရ ၈ ဒသမ ၅ သိန္းအထိ တိုးတက္လာခဲ့သည့္အျပင္ ေဆး႐ုံ၊ မသန္စြမ္း၊ ေရႊ႕ေျပာင္းမိသားစု ႏွင့္ အက်ဥ္းေထာင္ ေျဖဆိုသူမ်ား အပါအဝင္ ၆၀၂ ဦးအထိ ေျဖဆိုႏိုင္ေရး အတြက္ စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္ ေပးႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း သိရသည္။

တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္မ်ားရွိ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားတြင္ တိုင္းရင္းသားဘာသာစာေပသင္ၾကားေရးႏွင့္ သင္ယူ ေရးမ်ားကို အေထာက္ အကူျပဳႏိုင္ေစမည့္ ေဒသခံတိုင္းရင္းသား (Teaching Assistant) စုစုေပါင္း ၅၁၆၁ ဦးကို ၂၀၁၇ ခုႏွစ္ ဒီဇင္ဘာလတြင္ သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္မ်ား၌ ခန္႔အပ္ေပးႏိုင္ခဲ့ပါသည္။ တိုင္းရင္းသား ဘာသာစကား စာေပ၊ ယဥ္ေက်းမႈ၊ ဓေလ့ထုံးတမ္းမ်ား ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေစရန္အတြက္ တိုင္းရင္းသား မ်ိဳးႏြယ္စုအလိုက္၊ ၿမိဳ႕နယ္စာေပႏွင့္ ယဥ္ေက်းမႈအဖြဲ႕မ်ား၏ တင္ျပခ်က္၊ သက္ဆိုင္ရာတိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္အစိုးရ၏ သေဘာထား မွတ္ခ်က္မ်ားအရ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ တိုင္းရင္းသားဘာသာသင္ အေျခခံ ပညာေက်ာင္း ၁၂၂၄၈ ေက်ာင္း၊ တိုင္းရင္းသား ဘာသာစကား ၅၄ မ်ိဳး၊ တိုင္းရင္းသားစာေပသင္ၾကားေပးသူ ဆရာ ဆရာမႏွင့္ ျပင္ပပုဂၢိဳလ္ ၂၈၇၈၃ ဦးကို ေထာက္ပံ့ေၾကးမ်ား ခ်ီးျမႇင့္ေပးႏိုင္ခဲ့သည္။

ေက်ာင္းျပင္ပႏွင့္ ဘ၀တစ္သက္တာပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲခဲ့ၿပီ

အေၾကာင္းအမ်ိဳးမ်ိဳးေၾကာင့္ ေက်ာင္းျပင္ပသို႔ ေရာက္ရွိေနေသာ ကေလးမ်ားႏွင့္ အသက္အ႐ြယ္မေ႐ြး သင္ယူသူမ်ားအား သင္ယူခြင့္ဖန္တီးေပးျခင္းျဖင့္ ဘ၀အတြက္ လိုအပ္သည့္ အေျခခံအသိ၊ ကၽြမ္းက်င္မႈႏွင့္ ဝင္ေငြရွာႏိုင္မႈ စြမ္းရည္ျမင့္မား လာေစရန္ႏွင့္ သက္ေမြးပညာ အေျခခံကၽြမ္းက်င္မႈမ်ား ဘ၀တစ္သက္တာ သင္ယူေရးႏွင့္ အခြင့္အလမ္းမ်ားရရွိႏိုင္ရန္ ပညာေရး အစီအစဥ္မ်ားျဖစ္သည့္ အေျခခံ စာတတ္ေျမာက္ေရး လုပ္ငန္းမ်ား၊ ေက်ာင္းျပင္ပမူလတန္းႏွင့္ အလယ္တန္း ပညာေရးတန္းၫွိ အစီအစဥ္မ်ား၊ စဥ္ဆက္ ပညာေရး အစီအစဥ္မ်ား၊ စာဖတ္ရွိန္ျမႇင့္တင္ေရး အစီအစဥ္မ်ားကို ေဆာင္႐ြက္ လ်က္ရွိသည္။

တန္းၫွိပညာေရး အစီအစဥ္ျဖစ္သည့္ ေက်ာင္းျပင္ပ မူလတန္းပညာေရး အစီအစဥ္ကို ၿမိဳ႕နယ္ ၈၁ ၿမိဳ႕နယ္ႏွင့္ ေက်ာင္းျပင္ပ အလယ္တန္းပညာေရး အစီအစဥ္ကို ၂၀၁၆-၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ရန္ကုန္တိုင္းေဒသႀကီး၊ ဒလၿမိဳ႕နယ္တြင္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့သည္။ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္ႏွင့္ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္လည္း ဆက္လက္ ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိရာ သုံးႏွစ္တာကာလ အတြင္း ေက်ာင္းျပင္ပမူလတန္းပညာေရး အစီအစဥ္တြင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၂၈၁၄၆ ဦး၊ ၂၀၁၈-၁၉ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ေက်ာင္းျပင္ပ အလယ္တန္းပညာေရး အစီအစဥ္တြင္ ၁၉၁ ဦး တက္ေရာက္ပညာသင္ယူ ခဲ့ေၾကာင္း ဝန္ႀကီးဌာန၏ စာရင္းဇယားမ်ားအရ သိရွိရသည္။

သက္ႀကီးစာတတ္ေျမာက္မႈႏႈန္း တိုးျမင့္လာေစရန္ အေျခခံစာတတ္ ေျမာက္ေရးလုပ္ငန္းမ်ားကို ၂၀၁၆ ခုႏွစ္ မွ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္အတြင္း တစ္ႏိုင္ငံလုံးတြင္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ရာ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္တြင္ ရွမ္း(အေရွ႕)၊ ကခ်င္၊ ခ်င္း၊ မြန္၊ စစ္ကိုင္း၊ မေကြးႏွင့္ ပဲခူး (အေနာက္)တို႔ရွိ ၁၁ ခ႐ိုင္တြင္ စာသင္ဝိုင္း ၄၄၈၂ ခု၌ လုပ္အားေပး ဆရာ ဆရာမ ၅၇၀၃ ဦးတို႔က သင္တန္းသား ၄၄၀၆၂ ဦးတို႔ကို စာတတ္ေျမာက္လာေအာင္ သင္ၾကားေပးႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာက႑

ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ၏ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း ေက်ာင္းသစ္မ်ား တိုးခ်ဲ႕ ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ျခင္း၊ ပုံမွန္သင္တန္းမ်ားႏွင့္ ကၽြမ္းက်င္မႈ အေျချပဳကာလတို သင္တန္းမ်ား တိုးခ်ဲ႕ဖြင့္လွစ္၍ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးႏိုင္ျခင္း၊ ဆရာ ဆရာမ မ်ား တိုးခ်ဲ႕ ခန္႔ထားႏိုင္ျခင္း၊ လုပ္ငန္းခြင္အႀကိဳႏွင့္ လုပ္ငန္းခြင္ေရာက္သင္တန္းမ်ား ပို႔ခ်ေပးႏိုင္ျခင္း၊ အေျခခံ အေဆာက္အဦမ်ား တည္ေဆာက္ေပးႏိုင္ျခင္း၊ သင္ေထာက္ကူပစၥည္းမ်ား ျဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္ျခင္း၊ ပညာသင္ ေထာက္ပံ့ေၾကး မ်ား ေပးႏိုင္ျခင္း၊ ပုဂၢလိကက႑ လူသားအရင္းအျမစ္ဖြံ႕ ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး အတြက္ အစိုးရႏွင့္ ပုဂၢလိကက႑ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈမ်ားကို အေျခခံ လူသားအရင္းအျမစ္ တည္ေဆာက္ေရး လုပ္ငန္းေကာ္မတီ အေနျဖင့္ ျပဳလုပ္လာႏိုင္ျခင္းတို႔ကိုလည္း ျမင္ေတြ႕ရ သည္။

၂၀၁၆ ခုႏွစ္မွ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္အတြင္း အစိုးရစက္မႈလက္မႈသိပၸံ (အင္းစိန္၊ က်ိဳက္လတ္၊ ျပင္ဦးလြင္)၊ အစိုးရနည္းပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း (ေကာ့ေသာင္း) ေညာင္ေ႐ႊ သက္ေမြးပညာသင္တန္းေက်ာင္း(NVTI)၊ အဂၤလိပ္ဘာသာ သင္တန္းေက်ာင္း(ELPS) ႏွင့္ Sealion Co.Ltd ႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ စက္မႈနည္းပညာ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေရး သင္တန္းေက်ာင္း (School of Industrial Training & Education-SITE) တို႔ကို တိုးခ်ဲ႕ ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ခဲ့သည္။

ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ၂၀၁၆-၁၇ ဘ႑ာႏွစ္၌ သင္ၾကားေရး ဆရာ ဆရာမ ၂၇၈၇ ဦးရွိရာမွ ၂၀၁၇-၁၈ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ သင္ၾကားေရး ဆရာ ဆရာမ ၃၂၇၆ ဦး၊ ၂၀၁၈-၁၉ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ သင္ၾကားေရး ဆရာ ဆရာမ ၃၂၇၇ ဦး ခန္႔အပ္ ထားခဲ့ပါသည္။ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း သင္ၾကားေရး ဆရာ ဆရာမ ၆၆၅ ဦးကို တိုးခ်ဲ႕ခန္႔ထား ေပးႏိုင္ခဲ့ၿပီး ၂၀၁၈-၁၉ ဘ႑ာႏွစ္တြင္ သင္ၾကားေရး ဆရာ ဆရာမ ၂၇၈ ဦး အသစ္ထပ္မံ ခန္႔ထားႏိုင္ေရးကိုလည္း စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္ လ်က္ရွိေၾကာင္း သိရသည္။

ေက်ာင္းမ်ား တိုးခ်ဲ႕ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ခဲ့သျဖင့္ အစိုးရနည္းပညာေကာလိပ္ သုံးေက်ာင္း၊ အစိုးရစက္မႈလက္မႈသိပၸံ ၂၂ ေက်ာင္း၊ အစိုးရနည္းပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း ၃၅ ေက်ာင္းႏွင့္ သင္တန္းေက်ာင္း ေလးေက်ာင္း၊ နည္းပညာျမႇင့္တင္ေရး သင္တန္းဌာန တစ္ခု စုစုေပါင္း ေက်ာင္း ၆၀ ဖြင့္လွစ္ ထားႏိုင္ခဲ့သည့္အျပင္ ပုံမွန္ေက်ာင္းသားဦးေရႏွင့္ ကာလတိုသင္တန္း တက္ေရာက္သူ ဦးေရမွာ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၁၉၆၇၆ ဦးအထိ သင္ၾကားေလ့က်င့္ေပးႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနမွ သိရွိရသည္။

သင္တန္းအမ်ိဳးအစားေပါင္း ၂၃ မ်ိဳး

နည္းပညာဆိုင္ရာ ကာလတိုသင္တန္းမ်ားအျဖစ္ မိုဘိုင္းဖုန္းျပင္ သင္တန္း၊ အေျခခံဂေဟဆက္သင္တန္း၊ လၽွပ္စစ္ ကၽြမ္းက်င္သင္တန္း၊ စိုက္ပ်ိဳးေရးသုံးစက္ကိရိယာမ်ား ျပင္ဆင္တပ္ဆင္ျခင္းသင္တန္းမ်ား အပါအဝင္ သင္တန္းအမ်ိဳးအစား ေပါင္း ၃၇ မ်ိဳး သင္ၾကားေပးခဲ့ေၾကာင္း သိရၿပီး သက္ေမြး ပညာဆိုင္ရာ ကာလတိုသင္တန္းမ်ားအျဖစ္ ဟိုတယ္ဧည့္ႀကိဳ သင္တန္း၊ အိပ္ခန္းေဆာင္ထိန္းသိမ္းျခင္းသင္တန္း၊ ေပါင္မုန္႔ႏွင့္ ကိတ္မုန္႔ဖုတ္သင္တန္း၊ အေနာက္တိုင္းႏွင့္ အေရွ႕တိုင္း အစားအစာ အခ်က္အျပဳတ္သင္တန္း၊ ေကာ္ဖီ ႏွင့္ ေဖ်ာ္ရည္သင္တန္းစသည့္ သင္တန္းမ်ားအျပင္ အေျခခံႏွင့္ အဆင့္ျမင့္ စက္ခ်ဳပ္သင္တန္း၊ ဆံပင္ၫွပ္သင္တန္း၊ မိတ္ကပ္အလွျပင္သင္တန္းမ်ား စသည့္ သင္တန္းအမ်ိဳးအစားေပါင္း ၂၃ မ်ိဳးကို သင္ၾကားေပးခဲ့ေၾကာင္း သိရ သည္။

အစိုးရႏွင့္ ပုဂၢလိကက႑ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္ႏိုင္မည့္ အစီအစဥ္မ်ား ခ်မွတ္ႏိုင္ေရးအတြက္ ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲမ်ားကို ရန္ကုန္၊ မႏၲေလး၊ ပုသိမ္၊ မေကြးႏွင့္ လား႐ႈိးၿမိဳ႕မ်ားတြင္ ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ခဲ့ၿပီး ရလဒ္မ်ားမွာ အေျခခံ ေမာ္တာစက္ခ်ဳပ္ သင္တန္း၊ အေျခခံဧည့္ႀကိဳသင္တန္း၊ အေျခခံအိပ္ခန္း ေဆာင္ထိန္းသိမ္းေရးသင္တန္း၊ လယ္ယာသုံးစက္ကိရိယာ ျပဳျပင္ထိန္းသိမ္းေရးသင္တန္း၊ ႏွမ္းသီးႏွံအား GAP နည္းစနစ္ျဖင့္ စိုက္ပ်ိဳးျခင္းသင္တန္း၊ သံခ်ည္သံေကြးသင္တန္း စသည့္ ကာလတို သက္ေမြးပညာသင္တန္း အမ်ိဳးအစား ေျခာက္မ်ိဳးကို ၄၂ ႀကိမ္အထိ ဖြင့္လွစ္ခဲ့ၿပီး သင္တန္းသား ၁၉၀၇ ဦး အား ေမြးထုတ္ႏိုင္ခဲ့သည္။

Total E & P Myanmar မွ ဦးစီးေသာ Moattama Gas Transportation Company Limited (Yadana Project) ႏွင့္ နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရးဦးစီးဌာနတို႔ ပူးေပါင္း၍ ရတနာ ဂေဟဆက္နည္းပညာ သင္တန္းေက်ာင္းတြင္ ဂေဟဆက္နည္းပညာ သင္တန္းမ်ားကို ၂၀၁၆ ႏိုဝင္ဘာမွစ၍ ဖြင့္လွစ္သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိသည္။ ကိုရီးယားႏိုင္ငံ အေျခစိုက္ Wholistic Interest Through Health- Myanmar (WITH) ႏွင့္ နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရး ဦးစီးဌာနတို႔ ပူးေပါင္း၍ အစိုးရနည္းပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း (လႈိင္သာယာ)တြင္ စားေသာက္ကုန္ထုတ္လုပ္ျခင္းႏွင့္ ဝန္ေဆာင္မႈေပးျခင္းဆိုင္ရာ သက္ေမြးပညာသင္တန္းကိုလည္း ၂၀၁၈ ဒီဇင္ဘာလတြင္ စတင္ဖြင့္လွစ္ သင္ၾကားေပးလ်က္ ရွိေၾကာင္း သိရသည္။

ကိုရီးယားအျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္ေရးေအဂ်င္စီ (KOICA) ႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြး ပညာဆိုင္ရာ ဆရာ အတတ္သင္ေက်ာင္း( TTTI) ရန္ကုန္တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ေရး ပူးေပါင္း ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိၿပီး နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရးဦးစီး ဌာနေအာက္ရွိ ဆရာ ဆရာမမ်ားအား Electronic Technology ၊ Electrical Power Technology ၊ Mechanical Technology ၊ Automobile Technology ဘာသာရပ္မ်ား သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးမည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာက႑ ဖြံ႕ ၿဖိဳးတိုးတက္မႈမ်ားအတြက္ UNESCO ၊ GIZ တို႔ႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ Myanmar UNEVOC Centre ဖြင့္လွစ္ျခင္း၊ KOICA ၊ JICA ၊ SDC ၊ Swisscontact ၊ KfW ၊ GIZ ၊ ADB ၊ EU စသည့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈမိတ္ဖက္ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္ လ်က္ရွိသည္။ ဟိုတယ္ႏွင့္ ခရီးသြားလာေရး ဝန္ေဆာင္မႈဆိုင္ရာ သင္တန္းမ်ား ကိုလည္း အစိုးရစက္မႈလက္မႈသိပၸံ (သံတြဲ၊ အင္းစိန္၊ မႏၲေလး၊ ေက်ာက္ ပန္းေတာင္း)တို႔တြင္ ပုဂၢလိကအဖြဲ႕အစည္းမ်ား၊ ဖြံ႕ ၿဖိဳးမႈမိတ္ဖက္ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ စတင္ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ေရး စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္မည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။ ရန္ကုန္ တိုင္းေဒသႀကီး အင္းစိန္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ ယခင္ စက္မႈ လက္မႈ အထက္တန္းေက်ာင္း(ေအာင္ဆန္း)ကို ဂ်ပန္ႏိုင္ငံအစိုးရ၏ Official Development Assistance (ODA) ျဖင့္ ဂ်ပန္-ျမန္မာ ေအာင္ဆန္း သက္ေမြးပညာသင္တန္းေက်ာင္း (JMASVTI) တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္သြား ရန္ရွိေၾကာင္းလည္း သိရွိရသည္။

နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရးႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲ (TVET Forum) ကို ၂၀၁၆ ဇူလိုင္ ၁၅ ရက္ႏွင့္ ၁၆ ရက္မ်ားတြင္ ျမန္မာ အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ ကြန္ဗင္းရွင္းဗဟိုဌာန(၂) ေနျပည္ေတာ္၌လည္းေကာင္း၊ ၂၀၁၇ ဇြန္ ၁၃ ရက္ႏွင့္ ၁၄ ရက္တြင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ အိမ္ရွင္အျဖစ္ စတုတၳအႀကိမ္ ေဒသတြင္း ႏိုင္ငံတကာညီလာခံ(၂၀၁၇)အား Regional TVET Conference 2017) “အာဆီယံႏိုင္ငံမ်ားအၾကား နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ ေလ့က်င့္ေရးက႑ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရး ဦးစားေပး ေဆာင္႐ြက္ေရး” ဟူေသာ ေခါင္းစဥ္ျဖင့္လည္းေကာင္း က်င္းပေဆာင္႐ြက္ ႏိုင္ခဲ့သည္။

UNESCO ၊ GIZ တို႔ႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ အစိုးရစက္မႈလက္မႈသိပၸံ (အင္းစိန္) ၌ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရး ေလ့က်င့္သင္ၾကားမႈဆိုင္ရာ ႏိုင္ငံေတာ္အဆင့္ေဆြးေႏြးပြဲ (Organizational of the TVET Seminar) ကို ၂၀၁၈ ဒီဇင္ဘာ ၃ ရက္တြင္ လည္းေကာင္း၊ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ကမၻာ့ကုလသမဂၢဆိုင္ရာ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးစင္တာ (ျမန္မာယူနီေဗာ့စင္တာ) တည္ေထာင္ဖြင့္လွစ္ေရး အလုပ္႐ုံေဆြးေႏြးပြဲ (Workshop on Operationalization of UNEVOC Centre in Myanmar) ကို ၂၀၁၈ ဒီဇင္ဘာ ၄ ရက္တြင္ လည္းေကာင္း က်င္းပခဲ့သည္။

အဆင့္ျမင့္ပညာက႑ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈခရီး

အဆင့္ျမင့္ပညာက႑တြင္ ၂၀၁၆ မွ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္ကုန္အထိ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္ စုစုေပါင္း ၁၃၄ ေက်ာင္းအထိ ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ခဲ့ပါသည္။

အစိုးရသစ္၏ သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္ (နည္းပညာႏွင့္ ကြန္ပ်ဴတာအပါအဝင္) ဒုတိယၫႊန္ၾကားေရးမႉးခ်ဳပ္၊ ပါေမာကၡ၊ ဒုတိယပါ ေမာကၡ၊ တြဲဖက္ပါေမာကၡ၊ ကထိက၊ လ/ထကထိက စုစုေပါင္း ၄၂၆၉ ဦး ရာထူးတိုးျမႇင့္ေပးႏိုင္ခဲ့ၿပီး အခ်ိန္ပိုင္း ပါေမာကၡ၊ အခ်ိန္ပိုင္း တြဲဖက္ပါေမာကၡႏွင့္ အခ်ိန္ပိုင္းကထိက ၆၄ ဦးတို႔ကိုလည္း ခန္႔ထားေပးႏိုင္ခဲ့သည္။ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္မ်ားရွိ ဆရာ ဆရာမအင္အားမွာ ၂၀၁၅-၁၆ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ၂၁၆၉၉ ဦးရွိရာမွ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္ တြင္ ၂၂၅၃၃ ဦးအထိ တိုးျမႇင့္ခန္႔အပ္ႏိုင္ခဲ့သည္။

ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား ပညာသင္ယူရာတြင္ ေနထိုင္ေရး အဆင္ေျပေစေရးအတြက္ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္ ၄၆ ခုႏွင့္ ပညာေရး ေကာလိပ္မ်ားတြင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူအေဆာင္မ်ားတြင္ ေနထိုင္ႏိုင္ ရန္ စီစဥ္ေပးလ်က္ရွိသည္။ ၂၀၁၅-၁၆ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ေန႔သင္တန္း တက္ေရာက္သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၃၅၃၄၃၉ ဦး၊ အေဝးသင္ တက္ေရာက္သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၄၈၆၉၂၅ ဦးရွိရာမွ ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ေန႔သင္တန္းတက္ေရာက္ သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၃၉၃၃၉၈ ဦး၊ အေဝးသင္တက္ေရာက္သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၅၇၄၃၃၆ ဦးအထိ တက္ေရာက္ခဲ့သည္။ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္ မ်ား၏ ၂၀၁၈-၂၀၁၉ ပညာသင္ႏွစ္ ေန႔သင္တန္းမ်ားကို ၂၀၁၉ ေဖေဖာ္ဝါရီ ၁ ရက္တြင္ ဖြင့္လွစ္ခဲ့ရာ လက္ရွိ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၃၅၆၀၂၁ ဦးခန္႔ တက္ေရာက္သင္ၾကား လ်က္ရွိသည္။

၂၀၁၈ ခုႏွစ္အတြက္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းေအာင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ ေလၽွာက္လႊာ အိတ္မ်ားကို တိုင္းေဒသႀကီး/ျပည္နယ္မ်ားမွ တကၠသိုလ္ ၂၃ ခုက တိုက္႐ိုက္လက္ခံၿပီး ေက်ာင္းဝင္ခြင့္မ်ားကို စိစစ္ ေဆာင္႐ြက္ေပးခဲ့ပါသည္။ က်န္တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္မ်ားအတြက္လည္း တကၠသိုလ္ဝင္ခြင့္ေလၽွာက္လႊာစိစစ္ ေ႐ြးခ်ယ္ေရးအဖြဲ႕မွ ေ႐ြးခ်ယ္စိစစ္ေဆာင္႐ြက္ေပးခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။

အမ်ိဳးသားစီမံခန္႔ခြဲမႈဒီဂရီေကာလိပ္ႏွင့္ မႏၲလာဒီဂရီေကာလိပ္တို႔တြင္ ခရီးသြားစီမံခန္႔ခြဲမႈ ဘြဲ႕ႀကိဳသင္တန္း၊ စစ္ေတြ တကၠသိုလ္တြင္ Marine Science 1 ဘြဲ႕ႀကိဳသင္တန္း၊ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္တြင္ Fisheries and Aquaculture ဘြဲ႕ႀကိဳ သင္တန္းမ်ားကို ၂၀၁၈ ခုႏွစ္ ဒီဇင္ဘာလမွ စတင္ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

သင္တန္းအသစ္မ်ား အေနျဖင့္ ရန္ကုန္အေနာက္ပိုင္း နည္းပညာ တကၠသိုလ္၊ ျပည္နည္းပညာတကၠသိုလ္၊ နည္းပညာ တကၠသိုလ္(သန္လ်င္)၊ နည္းပညာတကၠသိုလ္(ေမွာ္ဘီ)၊ နည္းပညာတကၠသိုလ္ (မႏၲေလး)ႏွင့္ နည္းပညာတကၠသိုလ္ (ေတာင္ႀကီး)တို႔၌ ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ မဟာအင္ဂ်င္နီယာ ဗိသုကာ သင္တန္းမ်ားအား ျပန္လည္ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ ခဲ့သျဖင့္ အဆိုပါသင္တန္းမ်ားတြင္ နည္းပညာတကၠသိုလ္မ်ားမွ ဆရာ ဆရာမ၊ ဝန္ထမ္း စုစုေပါင္း ၂၄၃ ဦး တက္ေရာက္ လ်က္ရွိသည္။

တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္ ၁၃၄ ခုတြင္ ေက်ာင္းသားဦးေရ ႏွစ္စဥ္ ျမင့္မားတိုးတက္လာခဲ့မႈေၾကာင့္ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္အတြက္ ေန႔သင္တန္းႏွင့္ အေဝးသင္သင္တန္းမ်ားမွ ဒီပလိုမာရရွိသူ၊ ဘြဲ႕ရရွိသူ၊ မဟာဘြဲ႕ရရွိသူ၊ ပါရဂူ ဘြဲ႕ ရရွိသူဦးေရ စုစုေပါင္း ၁၄၂၈၈၄ ဦးကို ေမြးထုတ္ေပးႏိုင္ခဲ့ၿပီး ဘြဲ႕ရသူ ဦးေရမ်ားတြင္ အထူးသျဖင့္ အေဝးသင္ဘြဲ႕ရသူဦးေရ ပိုမိုမ်ားျပားသည္ကို ေတြ႕ရွိရသည္။

တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္မ်ားတြင္ တကၠသိုလ္မ်ား၏ အသက္ေသြးေၾကာျဖစ္သည့္ သုေတသနလုပ္ငန္းမ်ား အားေကာင္းေစေရး အတြက္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ား၏ သုေတသနရန္ပုံေငြကို ဘ႑ာႏွစ္ အလိုက္ တိုးျမႇင့္ေပးခဲ့ရာ လက္ရွိဘ႑ာႏွစ္တြင္ ၅၃၂ ဒသမ ၉၅၄ သန္းအထိ ရရွိခဲ့သည္။ ဆရာ ဆရာမမ်ား စြမ္းေဆာင္ရည္ျမင့္မားေစေရးအတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားသည္ ျပည္တြင္း ျပည္ပ သုေတသနဂ်ာနယ္မ်ား၌ သုေတသန စာတမ္းမ်ားေရးသားခဲ့ရာ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္အတြင္းတြင္ စာတမ္း ၃၈၄၁ ေစာင္ ေရးသားႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

သုံးႏွစ္တာကာလအတြင္း အဆင့္ျမင့္ပညာဦးစီးဌာနႏွင့္ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္မ်ားမွ ဆရာ ဆရာမမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအား ပညာေရးအရည္အေသြးျမင့္မားေစေရးအတြက္ ျပည္ပ ႏိုင္ငံမ်ားသို႔ မဟာဘြဲ႕၊ ပါရဂူဘြဲ႕ ရယူရန္ႏွင့္ ေဆြးေႏြးပြဲ၊ ေလ့လာေရး၊ သင္တန္းမ်ား တက္ေရာက္ရန္ ကိုယ္စားလွယ္ ၄၄၂၅ ဦး ေစလႊတ္ႏိုင္ခဲ့သည္။ အဆင့္ျမင့္ ပညာဦးစီးဌာနရွိ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္မ်ားတြင္ ျပည္ပ ႏိုင္ငံမ်ားမွ ႏိုင္ငံျခားသား ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ၄၃၉ ဦးသည္ ျမန္မာ ဘာသာ လာေရာက္သင္ယူလ်က္ရွိၾကသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ တကၠသိုလ္၊ ဒီဂရီေကာလိပ္၊ ေကာလိပ္မ်ားတြင္ ဘာသာရပ္အလိုက္ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈ ပိုမိုတိုးတက္ေကာင္းမြန္ေစေရးအတြက္ အသိပညာဖလွယ္သည့္အေနျဖင့္ ျပည္ပႏိုင္ငံမ်ားသို႔ သြားေရာက္ သင္ၾကားပို႔ခ် ေပးျခင္း၊ ျပည္ပႏိုင္ငံမ်ားမွ လာေရာက္သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးျခင္းတို႔ကို ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိရာ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္တြင္ ျပည္ပပါေမာကၡ၊ ပညာရွင္ ၈၅ ဦးက လာေရာက္ သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိသည္။

ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအား သိပၸံပညာရပ္မ်ား၊ နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာမ်ားကို အသိပညာဖလွယ္ႏိုင္ေရး၊ အလုပ္အကိုင္အခြင့္ အလမ္းမ်ား ပြင့္လန္းလာေစေရး၊ အသိပညာ၊ အတတ္ပညာမ်ားႏွင့္ လုပ္ငန္းခြင္ လိုအပ္ခ်က္မ်ား ခ်ိတ္ဆက္ႏိုင္ေရးအတြက္ သိပြံျပပြဲ၊ နည္းပညာျပပြဲ၊ Job Fair အလုပ္အကိုင္ျပပြဲမ်ားကို ၂၀၁၇-၁၈ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ ျပပြဲေပါင္း ၈၀ အထိ ေဆာင္႐ြက္ေပးခဲ့ၿပီး ပညာေရးဖြံ႕ ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေရးႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲ (အဆင့္ျမင့္ပညာက႑)ကို ႏွစ္စဥ္က်င္းပခဲ့သည္။ TIDE Project UK ႏိုင္ငံ Free University of London ႏွင့္ ပူးေပါင္းၿပီး အေဝးသင္ပညာေရးဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈအတြက္ သင္တန္းမ်ား ေပးလ်က္ရွိ သည္။ Master Training for NIHED ကို British Council ႏွင့္ပူးေပါင္းၿပီး ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိသည့္အျပင္ (၁၀)ႀကိမ္ေျမာက္ အေရွ႕ေတာင္ အာရွႏိုင္ငံမ်ားႏွင့္ မိတ္ဖက္ ႏိုင္ငံမ်ား၏ ပညာေရးဝန္ႀကီးမ်ား အစည္းအေဝး ႏွင့္ ဆက္စပ္အစည္းအေဝးမ်ားကို ၂၀၁၈ ေအာက္တိုဘာလမွ ႏိုဝင္ဘာလ အတြင္း အိမ္ရွင္အျဖစ္ လက္ခံက်င္းပႏိုင္ခဲ့ၿပီး အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒႏွင့္ အညီ ပါေမာကၡခ်ဳပ္မ်ားေကာ္မတီကို ၂၀၁၈ ဧၿပီ ၄ ရက္တြင္ စတင္ဖြဲ႕စည္းႏိုင္ ခဲ့သည္။

(၁၉) ႀကိမ္ေျမာက္ အေရွ႕ေတာင္အာရွ တကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲ ကို ၂၀၁၈ ဒီဇင္ဘာ ၁၀ ရက္မွ ၁၉ ရက္အထိ ေနျပည္ေတာ္တြင္ လက္ခံက်င္းပခဲ့ရာ ျမန္မာႏိုင္ငံက ႏိုင္ငံအဆင့္တြင္ စတုတၳအဆင့္ရသည္အထိ ေအာင္ျမင္မႈရရွိခဲ့သည္။

၂၀၂၂-၂၀၂၃ ပညာသင္ႏွစ္တြင္ အေျခခံပညာအထက္တန္း သင္႐ိုးသစ္ႏွင့္ လိုက္ေလ်ာညီေထြမႈရွိေသာ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္း မ်ားကို တကၠသိုလ္မ်ား တြင္ သင္ၾကားပို႔ခ်ရန္ ေရးဆြဲေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ေရး စီစဥ္လ်က္ရွိၿပီး DTEd - Diploma in Teaching Education ဒီပလိုမာရရွိသူမ်ားကို ဝိဇၨာ၊ သိပၸံတကၠသိုလ္မ်ားတြင္ အေဝးသင္ဒုတိယႏွစ္သင္တန္းသို႔ ဆက္လက္ပညာ သင္ၾကားေရး အစီအစဥ္အား ၂၀၁၉ ခုႏွစ္တြင္ စတင္အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ရန္ရွိေၾကာင္း သိရွိရသည္။

DTEd - Diploma in Teaching Education) ဒီပလိုမာ ရရွိသူမ်ားကို ပညာေရးတကၠသိုလ္မ်ား၊ ပညာေရးေကာလိပ္ မ်ားတြင္ BEdစာေပးစာယူသင္တန္း ႏွစ္ႏွစ္တက္ေရာက္ၿပီး BA, BSc (Education) ဘြဲ႕ရရွိေစမည့္ အစီအစဥ္ကို ၂၀၁၉ ခုႏွစ္ ဒီဇင္ဘာလမွစတင္၍ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ရန္ စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္ထားေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီး ဌာနမွ သိရွိရသည္။

ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ ဆရာအတတ္ပညာအရည္အေသြး ျမင့္မားလာ ေစေရးအတြက္ ႏွစ္ႏွစ္သင္ပညာေရး ေကာလိပ္မ်ားကို ၂၀၁၉-၂၀၂၀ ပညာ သင္ႏွစ္မွစတင္၍ ေလးႏွစ္သင္ပညာေရး ဒီဂရီေကာလိပ္မ်ားအျဖစ္ အဆင့္ တိုးျမႇင့္ရန္ ေဆာင္႐ြက္ လ်က္ရွိသျဖင့္ UNESCO ၏ အေထာက္အပံ့ရယူကာ သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းမ်ား ေရးဆြဲျခင္းကို ေဆာင္႐ြက္သြားမည္ျဖစ္သည္။

အရည္အေသြးေကာင္းမြန္ေသာ အေဝးသင္ပညာေရးစနစ္ ေဖာ္ေဆာင္ရန္အတြက္ ဝိဇၨာဘာသာရပ္မ်ားကို အနီးကပ္ သင္တန္း ၁၀ ရက္ပို႔ခ်ျခင္းမွ ဥမငနညအေအငသည ငါးရက္ႏွင့္ အနီးကပ္သင္တန္း ငါးရက္ ႏွစ္ႀကိမ္ ေျပာင္းလဲ ျပဳလုပ္မည့္ အစီအစဥ္ကိုလည္း ဆရာ ေက်ာင္းသား၊ အမ်ိဳးသားပညာေရး မူဝါဒေကာ္မရွင္၊ ပါေမာကၡခ်ဳပ္မ်ား ေကာ္မတီ တို႔၏ သေဘာထားမ်ားႏွင့္အညီ စီစဥ္ေဆာင္႐ြက္သြားမည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ႏိုင္ငံတကာအဖြဲ႕အစည္းမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္

ပညာေရးသတင္းအခ်က္အလက္မ်ားကို မွန္ကန္တိက်ၿပီး ယုံၾကည္ကိုးစားႏိုင္သည့္ အခ်က္အလက္မ်ားကို အခ်ိန္မီ ရရွိေစေရးအတြက္ ပုံမွန္ေကာက္ယူလ်က္ရွိသည့္ စာရင္းေကာက္မႈစနစ္ကို ပိုမိုအားေကာင္းလာေစေရးအတြက္ ယူနက္စကို၏ နည္းပညာပံ့ပိုးမႈျဖင့္ ပညာေရးစီမံခန္႔ခြဲမႈ သတင္း အခ်က္အလက္စနစ္ (EMIS) အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ေရး ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိရာ အေျခခံပညာက႑ (BE)ႏွင့္ ဝန္ထမ္းေရးရာက႑ (HR)၊ အဆင့္ျမင့္ပညာ၊ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာက႑ (HE/TVET) ၊ ေက်ာင္းျပင္ပႏွင့္ တစ္သက္တာပညာေရးက႑ (NFE) ႏွင့္ ဘ႑ာေရးႏွင့္ ဝယ္ယူေရးက႑ (FAP) တို႔အတြက္ အခ်က္အလက္မ်ား ေကာက္ယူႏိုင္ေရး လုပ္ငန္းမ်ားၿပီးစီးၿပီျဖစ္ရာ တစ္ႏိုင္ငံလုံးအတိုင္းအတာျဖင့္ Baseline Data မ်ား စနစ္အတြင္း ထည့္သြင္းႏိုင္ေရးအတြက္ သက္ဆိုင္ရာ စာရင္းအင္း တာဝန္ခံမ်ားအား Software Application အသုံးျပဳတတ္ေစရန္ သင္တန္း ပို႔ခ်ေပးျခင္းမ်ားကို လုပ္ေဆာင္မည္ျဖစ္သည့္ အျပင္ လာမည့္ပညာသင္ႏွစ္တြင္ စတင္အသုံးျပဳႏိုင္ရန္ ရည္႐ြယ္ထားေၾကာင္း ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးက သုံးႏွစ္တာ ေဆာင္႐ြက္ခ်က္မ်ား အေၾကာင္းအတြင္း ထည့္သြင္းေျပာၾကား သည္။

စီမံကိန္းေရးဆြဲေရးဆိုင္ရာ စြမ္းေဆာင္ရည္ျမင့္မားေရးအတြက္ ဝန္ႀကီး႐ုံး အပါအဝင္၊ ဦးစီးဌာနမ်ားႏွင့္ တိုင္းေဒသႀကီး/ ျပည္နယ္ပညာေရး႐ုံးမ်ားမွ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ ပညာေရးဆိုင္ရာ စြမ္းေဆာင္ရည္ ျမင့္မားေစရန္အတြက္ စီမံကိန္းေရးဆြဲေရး ဆိုင္ရာ စြမ္းေဆာင္ရည္ျမင့္မားေရးလုပ္ငန္း (International Institute for Educational Planning-IIEP) အေကာင္ အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ရာ Simulation Moduling သင္တန္းပို႔ခ်ေပးျခင္း၊ စီမံကိန္း လုပ္ငန္းမ်ားကို ေလ့လာသုံးသပ္ ေရးဆိုင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲမ်ား က်င္းပျခင္း၊ National Standard for Development of Educational Statistics ဆိုင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲမ်ားကို က်င္းပခဲ့သည္။

ႏိုင္ငံေတာ္၏ ဘက္စုံဖြံ႕ ၿဖိဳးမႈကို အေျချပဳသည့္ ပညာေရးက႑ႏွင့္ ကၽြမ္းက်င္မႈအေျခခံမ်ား အားေကာင္းေစရန္ႏွင့္ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္း ပညာေရးႏွင့္ နည္းပညာ၊ သက္ေမြးပညာေရးတို႔ကို လိုက္ေလ်ာညီေထြရွိေစ ၿပီး လုပ္သား အင္အား လိုအပ္ခ်က္ကို ျဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္ရန္ လူငယ္မ်ား အလုပ္အကိုင္ရရွိေရးအတြက္ ေလ့က်င့္ျပဳစု ေမြးထုတ္ေရး စီမံကိန္း (Equipping Youth for Employment Project - EYE) အစီအစဥ္ ကို Asia Development Bank (ADB) ႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္လ်က္ ရွိၿပီး အဆိုပါအစီအစဥ္၏ ပံ့ပိုးမႈျဖင့္ International ႏွင့္ National Consultant မ်ားခန္႔အပ္ကာ ႏွစ္အလိုက္ သင္႐ိုးသစ္မ်ား ေရးဆြဲျပဳစုၿပီးပါက ဘာသာရပ္သင္ ဆရာ ဆရာမမ်ားအားလုံး သင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းသစ္ျဖင့္ သင္ၾကားႏိုင္ေရးအတြက္ ေလ့က်င့္မႈမ်ား ေဆာင္႐ြက္သြားမည္ျဖစ္ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ႏိုင္ငံေတာ္၏ ပညာေရးအရည္အေသြး ျမင့္မားေစရန္ ဩစေတးလ် အစိုးရႏွင့္ ပူးေပါင္း၍ ျမန္မာ့ပညာေရး အရည္အေသြး ျမင့္မားေရးလုပ္ငန္း အစီအစဥ္ (Myanmar Education Quality Improvement Program- My-EQIP) ကို ကေလးမ်ား၏ သင္ယူမႈရလဒ္မ်ား ပိုမိုျမင့္မား ေစရန္၊ ပညာေရးလုပ္ငန္းဝန္ေဆာင္မႈ ပိုမိုေကာင္းမြန္ေစ၍ လုပ္ငန္း ေဆာင္႐ြက္ခ်က္မ်ား ပိုမိုေကာင္းမြန္ေစရန္၊ သင္ၾကားသင္ယူမႈ၊ စီမံခခန္႔ခြဲမႈႏွင့္ ပညာေရးမူဝါဒမ်ား တိုးတက္ေကာင္းမြန္ေစရန္အတြက္ အရည္အေသြး တိုးတက္ျမင့္မားေရးလုပ္ငန္းမ်ားကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိေၾကာင္း သိရသည္။

EU ႏွင့္ပူးေပါင္း၍ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ပညာေရးဖြံ႕ၿဖိဳးမႈလုပ္ငန္း မ်ားကို ပိုမိုတိုးျမႇင့္ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ရန္ ဘ႑ာေရးႏွင့္ လူမႈေရးဆိုင္ရာ အက်ဳံးဝင္မႈလုပ္ငန္းစီမံခ်က္ (Financial and Social Inclusion in Myanmar) ကို ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိသည္။

ကမၻာ့ဘဏ္ႏွင့္ပူးေပါင္း၍ ဦးေဆာင္ၫႊန္ျပသူ ဆရာမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းအုပ္စုဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးစီမံခ်က္ (Teacher Mentor and School Cluster Supporting Program) ကို လုပ္သက္အေတြ႕အႀကဳံ သုံးႏွစ္ေအာက္ရွိသည့္ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ သင္ၾကားမႈဆိုင္ရာ စြမ္းရည္တိုးတက္လာေစရန္ ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိရာ ATEO (Mentor) မ်ားကို Teacher Mentor ဆရာျဖစ္သင္တန္းေပးျခင္း၊ မူလတန္း သင္႐ိုးသစ္ႏွင့္အညီ သင္တန္းဆရာ လက္စြဲကို ျပန္လည္ျပဳျပင္ျခင္း၊ Teacher Mentoring ႏွင့္ ေက်ာင္းအုပ္စု ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈအစီအစဥ္မ်ား အေကာင္အထည္ေဖာ္ေရးလမ္းၫႊန္၊ ဦးေဆာင္ၫႊန္ျပသူ (Mentor) သင္တန္း လက္ကမ္းစာေစာင္ႏွင့္ သင္တန္းနည္းျပလက္စြဲ စာအုပ္တို႔ကို ျပန္လည္ျပင္ဆင္ေရးသားျခင္းမ်ား လုပ္ေဆာင္ ခဲ့ေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ကမၻာ့ဘဏ္ႏွင့္ပူးေပါင္း၍ မူလတန္းေအာက္ဆင့္ ကေလးမ်ား၏ သခ်ၤာစြမ္းရည္စစ္ေဆးအကဲျဖတ္မႈ (Early Grade Mathematics Assessment-EGMA) ႏွင့္ စာဖတ္စြမ္းရည္စစ္ေဆးအကဲျဖတ္မႈ သုေတသန လုပ္ငန္း (Early Grade Reading Assessment-EGRA) ကို National Level ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ရန္ တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္မ်ားမွ ေ႐ြးခ်ယ္ ထားသည့္ ၿမိဳ႕မ်ားသို႔ သြားေရာက္ၿပီး ဆရာ ဆရာမမ်ား၊ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ားအား ကြင္းဆင္းသုေတသန လုပ္ေဆာင္ခဲ့သည္။ မူလတန္း ေအာက္ဆင့္ ကေလးမ်ား စာဖတ္စြမ္းရည္တိုးတက္ေရးလုပ္ငန္း လမ္းၫႊန္ စာအုပ္ျပဳစုျခင္း၊ ရွမ္းျပည္နယ္ေတာင္ပိုင္းၿမိဳ႕နယ္ ၁၀ ၿမိဳ႕နယ္ရွိ အေျခခံ ပညာေက်ာင္း ၃၀ မွ မူလတန္းေအာက္ဆင့္ ျမန္မာစာသင္ၾကား ေနေသာ ဆရာ ဆရာမ ၈၈ ဦး အား သင္တန္းေပးျခင္းမ်ားလည္း ျပဳလုပ္ခဲ့ေၾကာင္း သိရသည္။

ကေလးမ်ားအတြက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ အသုံးစရိတ္ခြဲေဝပုံကို ေလ့လာ သုံးသပ္ႏိုင္ခဲ့ၿပီး ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ ကေလးမ်ားအတြက္ ပညာေရးအသုံးစရိတ္ အႏွစ္ခ်ဳပ္ Public Finance for Children in Education Budget Brief Development အစီရင္ခံစာကို ျမန္မာ၊ အဂၤလိပ္ႏွစ္ဘာသာျဖင့္ ထုတ္ေဝႏိုင္ခဲ့ပါသည္။

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနလက္ေအာက္ရွိ ဌာနအသီးသီးမွ တာဝန္ရွိသူမ်ား၊ လႊတ္ေတာ္မွ တာဝန္ရွိသူမ်ား၊ အမ်ိဳးသားပညာေရး မူဝါဒေကာ္မရွင္- NEPC, NAQAC တို႔မွ တာဝန္ရွိသူမ်ားႏွင့္ GIZ တို႔ပူးေပါင္းကာ Seminar on Strengthening TVET in Myanmar within the Framework of SDG4 ႏွင့္ ပညာသင္ယူမႈ အခြင့္အလမ္းဆိုင္ရာ ေဆြးေႏြးပြဲ (Access to Education Policy Dialogue) တို႔ကို ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ခဲ့ျခင္းသည္ လည္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ေအာင္ျမင္မႈပင္ျဖစ္သည္။

ယူနီဆက္ဖ္ႏွင့္ပူးေပါင္း၍ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ ေက်ာင္းျပင္ပေရာက္ ကေလး မ်ား၏ အေျခအေနကို ေလ့လာအကဲျဖတ္သည့္ သုေတသနလုပ္ငန္း (Out of School Children Initiate-OOSCI) အရ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ ေက်ာင္း ျပင္ပေရာက္ ကေလးမ်ား၏ အေျခအေနကို ေလ့လာဆန္းစစ္ျခင္းသုေတသန စာတမ္းကို ေရးသားျပဳစု၍ ျမန္မာ၊ အဂၤလိပ္ ႏွစ္ဘာသာျဖင့္ ျပဳစုထုတ္ေဝ ခဲ့ျခင္း၊ National Level Report Dissmination ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ခဲ့ျခင္း၊ ျပည္နယ္(၇)ခုတြင္ Sub National Level report Dissemination ေဆာင္႐ြက္ႏိုင္ခဲ့ျခင္း၊ OOSCI ၏ ေနာက္ဆက္တြဲလုပ္ငန္းအျဖစ္ ျပည္နယ္ အလိုက္ ေက်ာင္းျပင္ပေရာက္ ကေလးမ်ားေလၽွာ႔ခ်ႏိုင္ေရး ဦးတည္ေဆြးေႏြး ပြဲရလဒ္မ်ားကို ျပည္နယ္အလိုက္ ေရးဆြဲျပဳစုထုတ္ေဝႏိုင္ခဲ့ျခင္း၊ An In Depth Analysis of Barrier Focusing on Teacher Absenteeism ကို ဆက္လက္ ေလ့လာႏိုင္ခဲ့ျခင္းတို႔ကို ေဆာင္႐ြက္ ႏိုင္ခဲ့သည္။

အေရွ႕ေတာင္အာရွ မူလတန္းဆင့္ ကေလးမ်ား၏သင္ယူမႈကို ေလ့လာ အကဲျဖတ္သည့္ သုေတသနလုပ္ငန္း (The South East Asia Primary Learning Metric-SEA-PLM) သည္ မူလတန္းအဆင့္ (Grade-5) ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူမ်ား၏ အေရး၊ အဖတ္၊ သခ်ၤာႏွင့္ ကမၻာ့လူသားျဖစ္မႈ (ျပည္သူ႕နီတိ) စြမ္းရည္မ်ားကို စစ္ေဆးတိုင္းတာႏိုင္ရန္အတြက္ အာဆီယံ ေဒသတြင္း က်ယ္ျပန္႔ေသာ ပညာရည္စစ္ေဆးမႈတစ္ခုျဖစ္ပါသည္။ SEA-PLM အႀကိဳစမ္းသပ္စစ္ေဆးမႈကို ၂၀၁၆ ဒီဇင္ဘာ ၁ ရက္တြင္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ၿပီး SEA-PLM Main Survey ကို ၂၀၁၉ ဇန္နဝါရီ ၂၉ ရက္တြင္ စတင္ ေဆာင္႐ြက္ခဲ့သည္။ ယင္းသုေတသနလုပ္ငန္း၏ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္မႈရလဒ္ကုိ ေလ့လာဆန္းစစ္၍ ရရွိသည့္အခ်က္အလက္မ်ားကို ပညာရည္ တိုးတက္ျမင့္မား ေစရန္ အသုံးျပဳႏိုင္မည္ျဖစ္ေၾကာင္း ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးက ရွင္းျပသည္။

လူ႕စြမ္းအားအရင္းအျမစ္ဖြံ႕ ၿဖိဳးေရးလုပ္ငန္း (Human Resource Development Plan - HRD Plan) တြင္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန၏ ဌာနအသီးသီးရွိ ဝန္ထမ္းမ်ား၏ စြမ္းေဆာင္ရည္ကိုသိရွိၿပီး လိုအပ္ခ်က္မ်ားကို အျမန္ျဖည့္ဆည္း ရန္အတြက္ အဆင့္စုံ စြမ္းေဆာင္ရည္ စစ္ေဆးအကဲ ျဖတ္ျခင္းႏွင့္ ကနဦး စြမ္းေဆာင္ရည္ ျမႇင့္တင္ေရးလုပ္ငန္း စီမံကိန္း၏ ေနာက္ဆက္တြဲလုပ္ငန္းျဖစ္သည့္ လူ႕စြမ္းအား အရင္းအျမစ္ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးလုပ္ငန္း ကို ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိရာ ဦးစီးဌာနမ်ား၏ လူ႕စြမ္းအား အရင္းအျမစ္ဖြံ႕ ၿဖိဳး တိုးတက္ေရးစီမံခ်က္ [Human Resource Development Plan (HRD Plan)] ေရးဆြဲထားေၾကာင္း သိရွိရသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ေရရွည္တည္တံ့ခိုင္ၿမဲၿပီး ဟန္ခ်က္ညီေသာ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္မႈ စီမံကိန္း (MSDP) ေမၽွာ္မွန္းရလဒ္မ်ားကို ပိုမိုအရွိန္အဟုန္ျမႇင့္တင္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ရန္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနသည္ ပညာေရးျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲမႈမ်ားအား စနစ္တက် ထိထိေရာက္ေရာက္ႏွင့္ ပြင့္လင္းျမင္သာစြာ အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏိုင္ေရး ႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္ရာတြင္ အဓိက စိန္ေခၚမႈမ်ား ရွိေနၿပီး ပညာသင္ယူရန္ အခက္အခဲရွိေသာသူမ်ား၊ လိုအပ္ခ်က္ရွိေသာ ေဒသမ်ားကို ပိုမိုျဖည့္ဆည္း ပံ့ပိုးေပးေရး၊ ေက်ာင္းေနၿမဲေရးႏွင့္ ေက်ာင္းထြက္ ႏႈန္းျမင့္မားေနမႈမ်ားကို ေလၽွာ႔ခ်ေရး၊ ေက်ာင္းသားဦးေရ တိုးလာသျဖင့္ စာသင္ခန္းလိုအပ္ခ်က္ႏွင့္ အေျခခံအေဆာက္အဦစသည္တို႔ ျဖည့္ဆည္းေရး၊ ေက်ာင္းသား၊ ဆရာအခ်ိဳး မၽွတေရး၊ ဆရာ ဆရာမမ်ား၏ အရည္အေသြး ျမင့္မားေရး၊ မူလတန္းပညာသင္ယူေနသူအားလုံး မူလတန္းပညာသင္ယူ ၿပီးေျမာက္ၿပီး အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းပညာ ဆက္လက္သင္ယူၿပီး ေျမာက္ေရး၊ သက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း သင္တန္းမ်ားသို႔ တက္ေရာက္ၿပီး ကၽြမ္းက်င္သူမ်ား ျဖစ္လာေရးတို႔အတြက္ ႀကိဳးပမ္းေဆာင္႐ြက္ သြားရမည္ျဖစ္ၿပီး ပညာေရး အရည္အေသြး ျမင့္မားလာေစရန္ အေလးထားႀကိဳးပမ္း အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္လ်က္ရွိေနပါေၾကာင္း တင္ျပလိုက္ရပါသည္။

သတင္းေဆာင္းပါး-ခင္ရတနာ